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文档简介
15.孙权劝学知识点梳理一、给下列加点字注音: 孤岂欲卿( qng ) 但当sh( 涉 )猎 即更刮目相待(gng ) 肃遂拜蒙母( su )二、解释下列加点的字词:1、卿今当涂掌事( 当权、当道 ) 2、蒙辞以军中多务( 推托 )3、孤岂欲卿治经为博士邪( 古时王侯的自称 )(研究儒家经典 )4、但当涉猎( 粗略地阅读 ) 5、见往事耳(历史 )6、蒙乃始就学(于是、就 )7、及鲁肃过寻阳( 到了的时候 )( 到 ) 8、卿今者才略( 军事方面或政治方面的才干和谋略 )9、即更刮目相待( 重新 )( 擦擦眼 ) 10、大兄何见事之晚乎( 认清事物)(三)、通假字孤岂欲卿治经为博士邪: 邪 通 耶 译为: 语气词(四)、古今异义词1、孤岂欲卿治经为博士邪1、博士:古义:当时掌管经学传授的学官;今义:学位的最高一级。2、见往事耳2、往事:古义:历史;今义:过去的事情(五)、一词多义1、谓:权谓吕蒙曰( 对-说 )2、以:蒙辞以军中多务( 用 )自以为大有所益(认为 )3、过:及鲁肃过寻阳( 到 )4、益:自以为大有所益( 好处 )5、更:即更刮目相待( 重新 )三、翻译下列句子。1、卿今当涂掌事,不可不学 1、你现在身当要职掌握重权,不可不进一步去学习2、 蒙辞以军中多务2、吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞3、孤岂欲卿治经为博士邪3、我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗?4、 但当涉猎,见往事耳4、只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。5、蒙乃始就学5、吕蒙于是开始学习6、卿今者才略,非复吴下阿蒙6、你如今的才干谋略,已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了。7、士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!7、对于有志气的人,分别了数日后,就应当擦亮眼睛重新看待他的才能,老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢!四、回答问题1. 孙权劝学选自资治通鉴,它是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362 年间的史事。司马光,字君实,北宋政治家、史学家。2. “学”是文章的一条线索,围绕“学”,文章分别写了孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃叹学三件事。3. 用课文原句回答下列问题:(1) 孙权为什么劝吕蒙学习? 卿今当涂掌事,不可不学!(2) 孙权期望吕蒙学得怎样的结果?(或学习的必要性) 但当涉猎,见往事耳。(3) 吕蒙用“军中多务”来推辞不学时,孙权现身说法,指出“学”的可能性和好处的是哪几句? 卿言多务,孰若孤,孤常读书,自以为大有所益。(4) 最能说明吕蒙因“学”而才略有惊人长进的是当个句子? 大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”4. 孙权劝学取得了很好的效果,他是如何劝学的?答:孙权首先一语破的,指出学习的必要性;其次以自身为例,指出学习的可能性。5. 鲁肃与吕蒙的对话有什么作用?答:鲁肃叹学情景,从侧面烘托了孙权劝学的成功,吕蒙才干增长的惊人,有力地突出了“学习的重要性和巨大作用”这一中心。6. 鲁肃为什么与吕蒙“结友”?答:因为吕蒙通过学习发生了巨大变化,鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才。7. “士别三日,即更刮目相待”这一成语给我们什么启示?答:事物是不断发展变化的,人也是如此。我们要用发展的眼光看待人和事物。8. 说说文中描写的三人的性格特点。孙权:平易近人,在部下既严格要求,又充满关爱。吕蒙:知错能改,能虚心听取别人意见,善于学习。鲁肃:忠厚的长者,真诚,讲礼节。9.课文中有些语句已浓缩成成语,试着写出两个:(1)吴下阿蒙:形容学识尚浅的人。(2)士别三日,刮目相待:士别三日,就要用新的眼光看待。五、主旨归纳。 本文通过孙权劝学,吕蒙就学且学有所成的故事,突出了学习的重要性和巨大作用,启示我们读书大有益处,只有不断学习,才能提升自我,增长知识与才干。六、吕蒙的故事能
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