人教部编版语文九年级下册第二单元综合性学习《岁月如歌—我的初中生活 》教学设计

岁月如歌我们的初中生活综合性学习教学设计一、教材分析岁月如歌我们的初中生活是部编语文九年级下第二单元的综合性学习，课文所列举的活动内容丰富，包括搜集初中三年生活照片，讲述三年来难忘的事，为同学写素描和编写班史等系列活动。教材内容的设置主要以学生为主，体现学生学习中的主体地位。这不仅是一次语文实践活动，更是学生初中生活的一次全面回顾、总结、反思，有助于学生认识自我，反思人生，拔节成长。二、学情分析对于初三的孩子来说，三年的学习生活，不但让他们积累了丰富的文化知识，更同老师、同学们建立了深厚的情谊。学生们独立的构思和创作能力是活动成功的基础，以回顾初中三年生活为主体的活动能够情感共鸣，充分调动学生积极性，吸引所有学生参与到活动中来。同时，班级中的班级日志、班会记录、学生成长手册等班级活动记录也能够为本活动提供真实可查的资料。学生可以通过广泛的搜集获取资料信息，作为班史编撰的素材。三、教学目标1.通过参加活动，培养口语交际能力及语文综合运用能力，提高自己的写作水平。（重点）2.通过活动，正确认识自我、认识生活，培养健康的个性、积极的人生观和热爱生活的态度，积累生活智慧。（素养）3.通过分组讨论、合作共研的活动形式，树立学生的团队意识，感受集体的力量，激发学生对班级、同学的珍惜不舍之情，引导学生学会自我总结，培养学生积极正向的生活态度。（难点）设计依据：“听说读写是语文教育的灵魂”，综合性学习课程是最好的实践平台。 四、教学方法和活动准备【教学方法】合作探究法、小组讨论法、讲授法【教学用具】多媒体 彩印纸 等【课前准备】收集初中三年生活学习照片，回想初中让你难忘的人和事。五、教学过程第一课时（1） 导入，创设情境，引出活动内容。（背景音乐送别）导语：同学们，眨眼间，三年的学习时光悄然流逝。在这里，你们见过五点钟身披霞光的校园晨景，也走过七点钟漫天星光下的林间小径，这里的一草一木，一桌一椅都见证着你们的成与长蜕变。生命如水，岁月如歌，回首我们共同度过的时光，有泪水，有挣扎，但更多的是奋斗后的欢乐，努力后的收获。今天，我们就一起走进岁月如歌我的初中生活，去盘点那些我们共同努力，一起奋斗过的美好青春。设计意图：教师用诗意的语言引发学生回忆，将学生带入回忆中，为同学分享初中三年生活中“最快乐的时刻”“影响最深刻的人或事”等回忆激发学生的活动兴趣,为了留住回忆，创作班史做铺垫。PPT：出示标题，导语，出示学习目标，学生图片（2） 活动一：时光清浅 不负流年。引导学生畅所欲言，回忆初中三年的快乐往事。设计意图：用图片引导学生回忆美好初中生活，回忆自己记忆深处的故事。同时结合情境，引导学生思考如何把回忆留存下来，听取学生建议，引出活动内容制作班史。（三）活动二：笔尖转动 留存回忆PPT：出示“我们的故事班史创作”设计意图：创设情境，教师综合引导班史的创作，激发学生参与活动的积极性和主动性。（1）教师以史记为例，讲座“史”的特征，明确班史创作原则。引导学生在搜集资料和撰写文字时用事实说话，力求反映真实可信的班级过往。要求学生记下原则，做好活动准备。ppt出示班史写作建议：第一张：“班史”写作原则：“真”真实性；“细”选材广泛，内容具体；“文”有一定文采。（2）划分工作组，引导学生学生根据兴趣特长，收集和撰写材料。教师出示三项工作分类：文字编写、资料收集、绘画设计，简单介绍工作特点，要求学生根据自己的兴趣爱好或能力选择其中一项。ppt出示建议：文字编写组：负责文字稿件的统筹和编校工作，需要具备一定的文学创作能力和文字整理能力。资料收集组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作，需要具备一定的语言交流能力和信息筛选整合能力。绘画设计组：负责封面设计、板式设计、插图绘制及排版印刷工作，需要具备一定的绘画能力、设计能力，同时有较好的审美能力。设计意图：不同层级、不同形式的任务安排可以调动全体学生参与到班史的创作之中。（3）工作组讨论，明确创作内容。学生按工作组分组讨论，头脑风暴，集体思考班史内容和形式。要求学生以思维导图的形式把讨论内容列举出来，并进行汇报分享。PPT:出示建议安排，供学生选择文字编写组：确定班史的总体框架以及所要撰写的内容，并进行人员分工资料收集组：确定所要收集的资料的总类，形式和人员分工，时间进度绘画设计组：确定班史的形式规格，以及设计版面。1.每个小组选派两名代表结合本组树状图进行发言，发言时间不超过6分钟。2.根据发言，初步确定班史创作的内容和形式。（具体参考预设表格）3.各工作组按照整体计划制定相应的小组具体计划，责任到人，明确时间节点。PPT出示：班史内容和形式最终安排：光影流年大事记、花样年华人物记 物华苒苒风采记板块内容1. 光影流年班级大事记（按照年度纪录，同时按照校活动，年级活动，班级活动标注）2. 花样年华人物风采记（教师风采，学生风采，留言展示，特长展示）3. 物华苒苒班级风采记（班级荣誉，班风班貌，班级文化，班级环境）展现形式1. 按板块划分 2.影像串联 3.形成书册具体安排1. 文字编写组（修改整理人物素描，班级大事记梳理，图片配文，撰写小诗）2. 资料收集组（收集照片，收集文字材料，收集影像资料）3. 绘画设计组（设计版面，完成Q版人物画，确定标题字体）备注各小组每周进行一次交流总结，四周定稿。根据生成的班史框架， 明确班史撰写的两大任务，进行人物素描和班级大事记梳理。PPT出示：小组合作共研，梳理班级大事记。第二课时上节课，我们同学们共同合作，成立班史编委会，设计完成了班史创作的版块、形式和编写计划。因为时间久远，任务量大，最终确定有两项任务需要我们集思广益，共同完成，一是梳理班级大事记，二是完成人物素描。这节课我们就共同完成这两项任务。活动一：小组合作共研，梳理班级大事记。PPT出示：要求：1.按照时间顺序，分别梳理7-9年级三个学年班级的大事记，自选形式进行汇报。（建议以时间轴或列表的形式）。2.每组汇报时间不得超过3分钟。PPT出示：班级大事记的两种体例，按时间梳理或按照活动等级梳理（校级、年纪、班级）PPT出示：1.各组汇报过程中，其他同学随时进行回忆补充。（资料收集组可辅助提供时间数据）2.经过讨论形成三学年较为完成的班级大事记，交由文字编写组进行汇总整理编写。活动设计意图：学生合作共同梳理班级大事，有助于在回忆中激发学生对班级、同学的情感，同时能够增强学生的团队意识，提高合作能力，利于工作组的工作进行。活动二：撰写班级同学人物素描，说说你眼中的他。课前，通过摇号（或抽签）的形式，随机为每位同学分配一名同学，为同学撰写人物素描。教师指导学生进行人物素描，展示教师下水文，指导学生写作要点。（一）精雕细琢 修改素描佳宜列传吾班语文科代表名姓关，名佳宜，公元2004年正月十五出生，年方15，属羊，O型血，水瓶座。佳宜静女，肤白发黑，黛眉状如柳叶，秋眸形似月牙，容丽端淑，敦静柔仪，实乃女子之典范！就读于教科院附中2016级2班。三年前初来不过两日，便以文章初露锋芒，压倒众人。吾常叹曰：“既生如，何生宜？天不公也！”佳宜喜太白诗之浪漫，喜子美诗之沉郁，喜放翁词之不羁，尤喜东坡词之豪放，每每读至，不禁拍案而叫绝。其文笔之老道，语言之优美，如珠落玉盘，似高山流水！佳宜文笔极好，每每遇考，妙笔生花，令人称奇，遂得名“才女”，吾亦常向其讨教写作之道，其淡笑道：“对学问，但求用心之专之诚之敬之苦也！”吾深思似有所得，遂叹服而归。佳宜真乃一奇女子也！睡神“雅雯”她是我们班的睡神，因上课爱睡得此名，睡神其人亦不负其名号。晨读铃响，她就开始不住的点头，是站也能睡，坐也能睡。因为爱睡，她也是老师上课重点关注对象。一下，两下，第三下她如约的让脸和桌子来了一次亲吻，也徒留老师和同学们的一脸无奈。当然也有例外，语文和历史课她从不会睡，不但不睡还会妙语连珠，积极发言，“我知道”这三个字是她语文课上口头谈。“愚公可以通过宣讲号召群众一起移山”“杜甫的人生八苦”聪慧如她，留给我们数不尽的惊叹。唇边的酒窝，是她乐观性格的最好标志。醒醒，睡神！这样你的理科合你的文科一样优秀啦！PPT：写作指导：1.抓住人物特点，选取典型事件。 2.多种描写相结合，展现人物性格。 3.运用修辞，使人物生动立体。 4.可以适当加入对人物的美好祝福。学生记下要求，课后完成。由资料收集组收集人物素描，供文字撰写组修改编撰。PPT出示：最后工作安排讨论确定的班级大事记由文字组进行最后的润色矫正。本课时是班史完成前最后一次全班统一活动，其余工作皆在课