人教部编版初中语文八年级下册第三单元《诗经》两首跟踪测试题及答案（内含2课时）

诗经两首第1课时跟踪测试题及答案教材册别及单元部编教材八年级下册 第三单元课 题12诗经两首课时第1课时【跟踪测试题】 一、 基础训练 1.作品简介：（填空记忆） 诗经是我国的 ，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的 篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为 。2. 诗经的“六义：（理解填空） 三大基本内容： ：指十五国风，是各地的民间歌谣。（ 篇） ：分大雅、小雅，西周王城区域朝会宴饮所用诗歌（ 篇） ：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。（ 篇） 三大表现手法： ： “铺陈其事而直言之也”（陈述铺叙） ：“以彼物比此物也”。（比喻） ：“先言他物以引起所咏之词也”。二、思考探究3.这是一首写什么内容为题材的诗？这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。 4.全诗主人公感情变化如何？5.诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：关雎这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？【标准答案】一、基础训练 1. 第一部诗歌总集 305 诗或诗三百2. 风 （160篇） 雅 （105） 颂 （40篇） 赋 比 兴二、思考探究3. 答：爱情诗。诗中写一个年轻小伙子爱慕着一位美丽贤淑的姑娘，他朝思暮想、执着追求，然而求之不得，进而相思成梦，梦中与这位姑娘结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。4. 答：爱恋（兴奋、期待）相思（苦闷、惆怅）梦幻（幸福、陶醉）5.答：这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。诗经两首第2课时跟踪测试题及答案教材册别及单元部编教材八年级下册 第三单元课 题12诗经两首课时第2课时【跟踪测试题】 1. 本诗选自 ，是一首典型的 （内容）诗。(2分)2. 本诗以 起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。(2分)3. 本诗塑造了一个什么样的人物形象？(2分) 4. 简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。(3分) 5. 重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(3分) 6. 这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面? (4分) 7. 你如何理解这首诗所抒发的主题？(4分) 【参考答案】1.诗经秦风 爱情 2. 蒹葭 3. 执著地追求心上人的男子形象 4. 通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟冷落的秋景，借景抒情，表达了一种追求“伊人”而不得的冷落的思想感情。5. 全诗分为三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。6. 这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。7. 爱情说：认为“伊人”是意中人。政治说：认为“伊人”是贤能之人。理想说：认为“伊人”象征着理想。无论“伊人”是何人，指的是什么，诗歌中的主人公都是经历了许多波折，一直苦苦追寻着“