人教部编版九年级语文下册第四单元《驱遣我们的想象》测试题及答案_第1页
人教部编版九年级语文下册第四单元《驱遣我们的想象》测试题及答案_第2页
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驱遣我们的想象测试题含答案一、基础巩固训练1.下列词语中划横线字注音完全正确的一组是( ) A.桥堍(t) 桥梁(ling )契合(q) B.接触(c) 驱遣(qin) 鉴赏(jin) C.阻障(zhng) 海啸(xio) 拘泥(gu)D.怒吼(hu) 考察(ch) 旷远(gung)2.下列词语中字形完全正确的一项是（ ）A.记栽 荒凉 舒适愉快 B.静寂 歌遥 原始社会C.耀眼 萌生 不声不响 D.解释 忧惧 帐然凝望二、课内阅读训练阅读课文57段，回答以下问题。文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。先就作者的方面说。文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。他把这些所见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载，而作想象的安排。他准备写的不是普通的论说文、记叙文；他准备写的是文艺。他动手写，不但选择那些最适当的文字，让它们集合起来，还要审查那些写了下来的文字，看有没有应当修改或是增减的。总之，作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。现在就读者的方面说。读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字，但是看到文字并不是他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。1.第5段在选文中起什么作用？_2.从修辞角度赏析文中的画线句。文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。_3.阅读选文，概括文艺作者是如何进行创作的。_4.作者为什么说“看到文字并不是他们的目的”？_三.能力拓展训练根据天净沙秋思内容展开自己的想象，写一段描述性的文字，不少于150字。_【答案解析】一、基础巩固训练1. 【答案】A 【解析】B. c-ch C. gu-j D. gung- kung2. 【答案】C 【解析】 A.“记栽”的“栽”应为“载” B.“歌遥”的“遥”应为“谣” D.“帐然凝望”的“帐”应为“怅2、 课内阅读训练 1.第5段起到了总领下文的作用，总说了文字在读者和作者之间所起到的桥梁作用。2.这句话运用了比喻的修辞手法。作者把文字比作桥梁，生动形象地写出了文字在读者与作者之间起到的重要的沟通作用。3.先要感悟生活，然后再用文字描写生活，不作刻板的记载，而作想象的安排。接着再进行文字的修改，以求能准确表达自己的所见所感。4.因为文字仅仅是一座桥梁，读者通过它去了解作者的心情，去还原作者的所见所感。这才是读者阅读的真正目的。三、能力拓展训练 示例：深秋时节，几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣，眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子却骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中向
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