苏教版小学科学二年级下册第三单元《养蚂蚁》教案教学设计

苏教版 二 年级 下 册 科 学 学科教案单元：第三单元 课题：养蚂蚁 课时：1.5 教材分析：养蚂蚁一课是苏教版小学科学二年级下册第三单元土壤与生命第二课内容。本单元由栽小葱、养蚂蚁、和寻访土壤中的小动物三课组成，采用的分-分-总的关系。本课相关的课程标准内容“生命科学领域” 和“地球与宇宙科学领域”的低年段要求。 8.1 植物具有获取和制造养分的结构。说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。14.3 陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物。 观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物本课是以具体的小动物蚂蚁为载体，揭示动物与土壤的关系。学生在寻找和饲养蚂蚁的过程中，探究蚂蚁生存需要的一些基本条件，知道蚂蚁的生存离不开土壤。学情分析：蚂蚁是生活中比较常见的小动物，便于学生寻找、饲养和观察。尤其是亲自动物饲养的环节激发学生对本课的兴趣。根据二年级的学生动手能力和总结归纳能力不强的特点。在教学中加强细致的指导，多运用引导性的问题去引发学生思考，逐步完善饲养蚂蚁的方法，和建立探究蚂蚁与土壤关系的科学概念。教学目标：1. 科学知识：初步了解蚂蚁的生活环境，意识到土壤对蚂蚁的重要性。知道蚂蚁的生存需要一些基本的条件。2. 科学探究：能够亲自饲养蚂蚁，并进行长期的观察和记录。3. 科学态度：通过饲养观察活动，加深对自然生物的热爱。乐于分享自己的研究成果。4. 科学.技术.社会与环境：意识到环境对生物生存的重要性，人类需要保护自然环境。尊重生命，热爱生命。重点：观察并描述蚂蚁的生活环境。难点：养好蚂蚁。课前准备： 学生：透明瓶子、毛刷、各种食物、盘子、小土铲、黑纸、小碟、土壤、水、记录单。教师：PPT等。教学内容：1、 创设情境 导入新课出示蚂蚁活动的视频。交流：你都知道蚂蚁的哪些有趣的活动？用自己的语言描述一下。预设：蚂蚁个体很小，有黑色的，有黄色的，它有六只腿，有一对大钳子，头上有一对触角等等。引出课题。出示学习目标：1.观察并描述蚂蚁的生活环境，知道蚂蚁的生存需要一些基本条件。 2.能亲自动手养蚂蚁。 3.愿意与同学交流关于蚂蚁的有趣发现。4.意识到生物生存与环境的关系，懂得珍爱生命。【设计意图】通过对蚂蚁的交流，让学生回忆蚂蚁，了解学生对蚂蚁信息的掌握情况。引出本学习内容，明确要完成的学习任务。二、探讨如何饲养蚂蚁1.找蚂蚁提问：哪里可以找到蚂蚁？提示注意发现蚂蚁的环境。归纳：石头边.草地里.大树下等等。【设计意图】引导学生发现蚂蚁生存的环境，也为后面学生饲养蚂蚁时所要提供的生存条件作铺垫。2.捉蚂蚁（1）想一想：如何捕捉蚂蚁，并且使蚂蚁不受到伤害。（2）介绍捕捉方法：引诱法、巢口收集法、垂钓法。（3）提示注意事项：a.不同巢的蚂蚁不能放在一起，防止打架；b.记住捕捉地点，便于以后放生。【设计意图】讲解捉蚂蚁的方法。渗透养蚂蚁时一些注意的事项，不同巢的蚂蚁不能放在一起养。引导学生记住捕捉蚂蚁的地点，暗示活动后释放蚂蚁，要珍爱生命。3.养蚂蚁（1）了解蚂蚁生存需要的基本条件。举例：房子为人们提供了庇护的场所，蚂蚁的庇护场所巢穴在土里。引导 学生类比人类的生存需要，分析蚂蚁的生存条件。引导归纳：蚂蚁生存需要的基本条件，土壤、食物、水、空气等。（2）介绍教材出示的养蚂蚁的方法。（3）提示饲养蚂蚁注意的事项：温度控制、喂食、清理等工作。【设计意图：】引导学生了解蚂蚁生存的最基本需求，在此基础上介绍饲养蚂蚁的方法。让学生意识到生物的生存与环境的关系。2、 探究如何观察研究蚂蚁1.提示学生：蚂蚁可能在土里干什么？学生思考，汇报。2.教师介绍观察研究的方法：（1）研究要有目的性；（2）如何作观察记录；（3）学会交流分享成果；【设计意图】从问题“蚂蚁可能在土里干什么，引发学生去研究蚂蚁在土壤中的活动。并意识到土壤对蚂蚁的重要性。在观察蚂蚁活动中，指导学生如何去探究，使学生明确探究步骤和过程。一是研究要有目的性；二是学生收集、保留证据的方法；三是学生交流.分享自己的研究成果。【教学建议】在学生完成养蚂蚁活动结束后利用0.5课时完成交流与分享环节，在展示成果时可以采用图片、实物、照片、日记等方式。四、拓展资料学生观看“蚂蚁筑巢”的文字与视频资料。小结：蚂蚁在土壤中的活动，主要有觅食、筑巢、交配、饲养幼蚁和照顾蚁王蚁后等，蚂蚁在土壤里分泌酸性物质，能疏松土壤.改善土壤肥力，但破坏性也很大。可见土壤对蚂蚁是多么的重要。【设计意图】出示资料，扩展学生的知识。进一步激发学生对研究蚂蚁的兴趣。并强调土壤对蚂蚁的重要性。五、归纳总结本课的学习要点：（1）如何要养好蚂蚁；（2）蚂蚁生存的基本条件。【设计意图】总结归纳本课的收获，让学生再次明确本节课的学习重点内容。五.巩固练习 课后延伸1.练习题。2.课后引导：为了养好蚂蚁，要收集更多的蚂蚁信息。【设