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文档简介
双曲线标准方程二、教学目标:1知识与技能:理解双曲线的定义并能独立推导双曲线标准方程;2过程与方法:通过定义及标准方程的挖掘与探究,使学生进一步体验类比及数形结合等思想方法的运用,提高学生的观察与探究能力;三、教学重点与难点:重点:理解和掌握双曲线的定义及其标准方程难点:双曲线标准方程的推导四、教学过程:(一)复习回顾,温故知新,引出双曲线的定义。1、 让学生回答椭圆的定义把平面内与两个定点F1、F2的距离和等于常数(大于|F1F2|)的点的轨迹叫椭圆,这两个定点F1、F2叫做椭圆的焦点,这两个定点之间的距离叫做椭圆的焦距.2、由习题引入双曲线如图,圆O的半径为定长r,A是圆O内的一个定点,P是圆O上的任意点,线段AP的垂直平分线l与半径OP相交于点Q,当点P在圆上运动时,点Q的轨迹是什么?为什么? 3、 演示实验(二)授新课1、引出双曲线的定义。思考:若F、F是平面内的两个定点,动点P满足=2(常数)(2a),那么P点的轨迹是什么呢?(动画演示,让学生有直观感知,认识到双曲线形成的过程,双曲线上的点满足的条件)让学生归纳出定义,老师加以补充。把平面内与两个定点F1、F2的距离差的绝对值等于常数(小于|F1F2|)的点的轨迹叫双曲线,这两个定点F1、F2叫做双曲线的焦点,这两个定点之间的距离叫做双曲线的焦距。2、 建立双曲线的方程。求椭圆的方程,分为哪几个步骤?(1)建系:建立适当的坐标系(2)设点:设动点的坐标(3)列式:就是列动点满足的关系式(4)代换:就是把动点的坐标代入关系式(5)化简:就是简化动点满足的关系式(6)验证:以化简的方程的解为坐标的点在曲线上(这个步骤可以省略)。如图,以F、F所在的直线为x轴,以FF的中点为原点,建立如图所坐标系;设M(x,y),设这个常数为2,=2c 则F(-c,0),F(c,0)|MF1|-|MF2|=2 a 2c2 0令=其中b0代入上式得-=即: (0,b0,=即焦点在x轴上),思考:焦点在y轴上时方程是什么? (0,b0,= 焦点在y轴上),3、 典型
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