浅议高中体育教学校本课程的开展校本课程有些

浅议高中体育教学校本课程的开展校本课程有些 摘要 采用文献资料、访谈等方法对高中体育校本课程进行研究,分析了校本课程对高中体育教学的意义,并提出了开发高中实行校本课程的注意事项,旨在为高中体育教学的开展提供参考。 关键词 高中 体育 校本课程 开展 体育教学是高中教育的重要组成部分,对提高学生综合素质,促进教育顺利开展,圆满实现教学目标具有重要的意义。校本课程自提出以来受到社会和教育界的重视,并广泛应用到教育领域。我国幅员辽阔,教育发展呈现不平衡现象,教育条件和环境也不尽相同,对体育教学的开展也造成了困难,然而,教育环境的变化,让高中体育教学面对着重大的机遇和挑战,高中体育教学急切呼唤校本课程的实施,以促进体育教学的发展。文章对高中体育教学中校本课程的应用进行研究,以供参考。 1 校本课程的概念 校本课程,是在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。它有狭义和广义之分:狭义校本课程是指国家性的、可供学生选择的课程。为学校预留的占总课时5%左右的少部分课程,目的是发挥学校在课程开发中的自主性。广义校本课程不仅包括狭义校本课程,还包括对国定课程和地定课程进行校本化改造后,适合于本校实际情况和学生需求的课程。 2 高中体育开展校本课程的意义 2.1是高中体育教学积极响应政策、大力改革创新的体现 为了促进教育的发展和进步,国家相继出台了文件和法规对教育进行指导,督促教育的改革和创新,促使教育紧密结合社会的发展和进步,培养更多高素质的人才。高中体育教学要积极响应国家号召,大力进行教育创新和改革,为教育的开展和学生综合素质的提高奉献应有的力量,而校本课程的运用无疑是高中体育教学改革的重要部分。校本课程在高中体育教学中的运用能够为体育教学注入新鲜血液,为高中体育教学提供新的教学理念,能够加深对体育教学的认识和深化体育教学的开展,以独特的视角和观点为体育教学提供新的平台,对高中体育教学的开展意义重大。 2.2是高中体育教学督促教师学习、提高教师素质的途径 校本课程作为一种新的教学理念,对高中体育教师产生深远的影响。校本课程的出现使得高中体育教师不得不重新审视自身的教学观,反省教学方法和途径,总结教学经验和不足,督促自身加强理论学习和技术掌握,不断的提高自身教学水平和教学能力。校本课程要求教师要全面的了解实际情况,必须具有科学的认识能力、判断能力组织能力、协调能力和应变能力,对总体的教学具有高度的把握能力,因此校本课程应用的过程就是体育教师不断成长、自我提高的过程。 2.3是高中体育教学提高学生兴趣、提高教学效果的方法 教育的最终目标是提高学生的综合素质,落脚点是学生综合能力的提高。学生作为教学中最为重要的因素之一,左右着体育教学的质量和效果。“兴趣是最好的老师”,提高学生的兴趣对体育教学的顺利开展意义深远,校本课程要求体育教学密切结合学生实际情况,充分根据学生的兴趣对教材进行选择,全面考虑了学生的情感和喜好;在教学方法和途径的选择上,校本课程也要求教师深入的对学生因素进行分析和运用。因此,校本课程能够科学、客观的考虑到学生因素,学生对体育教学的兴趣增高,大大提高了学生的积极性,对提高教学效果具有很好的作用。 2.4是高中体育教学立足学校实际、充分利用学校资源的必然 教育环境和教育条件等因素的差异是目前高中教育的客观存在,但不断提高教学效果、全面提升教学质量是教育工作者和管理者孜孜以求的目标。不同区域、不同环境的学校体育教学条件存在较大的差异,为了体育教学顺利的开展,圆满的完成教学目标,就要对体育教学进行创新和改革,而校本课程要求体育教学密切联系学校的实际情况,针对学校的条件科学的选择教学内容、创新教学内容、创编教学内容,以满足体育教学的需要。校本课程的开发和运用无论是因陋就简还是因地制宜,都不会脱离学校实际,因此,校本课程是教育密切联系学校资源实际的必然。 3 高中体育开发校本课程的注意事项 3.1紧密结合实际,开发特色校本课程 紧密结合实际是校本课程开发的重要原则,校本课程的精髓就在于其实际性。紧密联系实际首先要了解学校实际条件,客观的认知学校的人文环境、教学条件、学习氛围,了解学校的教学环境;其次,要了解学生的爱好和兴趣,掌握学生生理和心理特点,把握住学生思想的潮流和方向,为结合学生所想、所做进行校本课程开发;再次,要了解教师的状况,客观评价教师的综合素质、教学水平,了解教师的思想和态度;最后要了解教材状况,综合的评价现教材的有效性,正确的审视教材的教学目标,客观的分析教材的内部结构,为校本课程的开发提供发挥的空间。 3.2密切联系国家和本土课程 体育国家课程是指国家教育行政部门规定的课程,它体现了国家意志,是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的体育与健康的共同素质而开发的课程。体育的国家课程的开发主要是根据不同需求,制订课程标准,编写教科书,规定教学时数等。所谓体育的地方课程,是指根据课程标准的精神和要求,由省市、区一级的教育行政部门或其授权的 _门依据当地教育和体育资源,反映体育的地域特点,增强课程的地方适应性而开发的课程。国家课程和地方课程具有相当完善的体系,是高中体育教学开展的重要依据,校本课程的开发必须密切联系国家和地方课程,吸取他们的精华,贯彻他们的精神,使校本课程成为国家课程和地方课程的有效连续。 3.3注重实效性和经济性相结合 校本课程的开发必须注重实效性和经济性的原则,切忌华而不实、经济浪费。高中体育教学以全面的提高学生的综合素质、促进教学的改革和发展、丰富课程体系、不断完善叫内容、促进教师提高等为目标,课程开发要以上述教育目标为目的,体现出课程的实效性。另外课程的开发要注重经济性,努力做到“以最少的钱财做做好的事情”,提倡勤俭和节约,反对浪费,做好绿色课程的开饭。 3.4制定科学的评价方法 评价是课程开发中所必须具有的,客观、科学的评价是课程开发所追求的目标之一。客观、科学的评价能够为课程的开展提供良好信息反馈,及时反馈课程中存在的问题,为课程的完善提供参考。另外,科学的评价能够提高学生的兴趣和积极性那个,促进教师的自我提高,对教学质量的提高意义重大。 4 小结 校本课程开发对体育教学的开展具有重要意义,高中体育教学要在紧密联系实际基础上加大对校本课程的开发力度,进一步综合利用学校资源、教师资源,不断提高教学质量,为体育教学的开展和学生素质的提高奠定基础。 _: 1基础教育课程