综合实践活动教案100例有效利用BLOG,开展综合实践活动

综合实践活动教案100例有效利用BLOG,开展综合实践活动 摘要 随着网络化的快速发展，一种新网络宠儿Blog，应运而生。Blog以它的读写灵活性、操作方便性、 _性，铺天盖地地充斥着整个网络，同时也影响到了在校的学生。利用Blog开展综合实践活动，这样的尝试在知识积累、资源共享、相互沟通、加深理解、锻炼思维、开发智能等方面起到了很大的作用，促进了学生综合能力的发展。 关键词 Blog 综合实践活动 活动策略 以信息技术为代表的科学技术迅猛发展，对人类的生产方式、生活方式、思维方式以及学习方式等都产生了重大的影响。随着网络化的快速发展，一种新网络宠儿Blog，应运而生。 Blog中文意思是“网络日志”，又称“部落格”或“博客”。它简单易用，技术要求低，是一种十分简易的傻瓜式的个人信息发布方式。学习者可以随意写下自己看到、听到或想到的信息，随时把自己认为有价值的信息摘录到Blog中，以便日后更好地加以和利用。Blog正以它的读写灵活性、操作方便性、 _性，铺天盖地地充斥着整个网络，成为当今网络时代的宠儿，同时也影响到了在校的学生。在教学中，我根据城市家庭电脑基本普及的条件，尝试利用Blog开展综合实践活动。 一、活动的实施 下面就以丹山赤水自助游为例详细说明活动的实施。 (一)活动的准备。 开学初，我利用信息技术课，根据Blog注册程序指导每位学生为自己注册一个Blog，在这个Blog中，学生可以根据活动、爱好等来进行分类。 (二)活动的过程。 1，小组自由分配任务。小组讨论确定主题，然后成员分配任务确定分工，制定自己的计划，比如：要求小组对本课要求进行讨论，最后确定具体路线及主要分工(诸如导游、后勤等)，然后成员根据自己的分工制定自己相应的旅游计划，将自己的分工及计划发布到Blog相应的板块。 2，上网查找资料。小组成员根据自己的分工和计划在网上查找资料并进行相应的的，发布到Blog上去以便同组同学交流参考。小组成员A负责导游，他将具体出行的旅行路线并发布，告知其他成员各旅游景点的具体方位，方便后勤等同学实时查看，便于开展下一步活动。 3，制作并发布成果。小组成员将自己的作品以不同的形式完成后，可以根据老师指导的发布程序发布到Blog中，实时让同组同学参考并交流。 4，交流评价。当所有作品都发布到Blog平台上时，我们这个Blog群就形成了一个多维的评价平台，组内评价、组间评价、师生评价、生生评价，每位同学都可以得到不同同学毫无保留的意见。 二、活动的策略 1，创设以学生为主体的学习氛围，培养学生的参与意识。课改主张以学生为中心的教育模式代替了传统教学中主动传授、被动接受的教育方式。所以在实际教学中，为了达到更好的效果，我让所有学生将我的Blog和同组成员的Blog设置为好友，方便查看和回复。同学们选用自己喜欢的匿名注册，避免有所顾虑，能够做到知无不言、言无不尽。 2，创设以学生为主体的合作氛围，培养学生的协作精神。新课程标准积极倡导自主、合作、探究这种学习方式，根据本学科的特点，我们采用的是小组合作的形式，通过小组讨论确定主题、分配任务、制定计划、分工合作来完成学习任务，使每位学生都能参与到活动中去。Blog作为一个操作平台，利用其实时交互的特点，帮助同学们进行更有效合作，他们在活动过程中，就可以在Blog平台上互相学习，相互指导。Blog平台潜移默化地将老师的责任转移到各个小组间，形成小组协作、资源共享的合作学习模式。 3，创设以学生为主体的交流氛围，培养学生的主体意识。新课标要求“尽可能地把时间留给学生，把空间留给学生，把主角留给学生，把精彩留给学生”，从而培养学生的主体意识。Blog的出现，使得老师更容易接近学生，建立朋友式的师生关系，给学生以安全感。Blog延续了bbs的回帖形式，促使同学们踊跃跟帖说出自己的想法，从而达到了每节课必交流、每个活动必交流的课程要求。学生在这种环境里主体意识逐渐增强，能积极思考，大胆陈述，发表与众不同的见解。 三、活动的体会 在实践中，我发现Blog为学生的发展起到了很大的促进作用。 1，知识积累，资源共享。学生们在学习过程中有很多经验是值得其他同学借鉴的，有了Blog之后，给学生们提供了一个很好的资源共享的平台，促进学生个人隐性知识显性化，实现学生知识的积累、资源的共享。 2，相互沟通，加深理解。教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的感受、收获与观点，丰富教学内容，求得新的拓展，从而做到共识、共享、共进，传统意义上的教师教和学生的学，将不断被师生互教互学所代替。教师在课后可以将经验总结发表在Blog上，学生可以匿名登陆，无所顾虑、畅所欲言地进行回复，这无疑给老师与学生提供了一个平等、有效的交流平台。 3，锻炼思维，开发智能。Blog，是一个把“自己的话”写出来的空间，要不断写作才能表达出自己的所思所想，所以Blog是培养语言智能的最佳选择技术手段。Blog应用在培养语言智能、人际交往智能和自我认识智能方面有独到的作用。 Blog为学生提供了学习合作交流的平台，促进了学生综合能力的提高。教师使用博客教学，意味着在课堂上多使用一种教学工具，为此要对网络上的内容进行严格的筛选、过滤。在初始引导学生使用博客的过程中，正确引导他们管理自己的博客，破除学生对于博客的顾虑心理，做到畅所不言、言无不尽，成为一种健康、积极的自主性的学习。有效利用BLOG，开展综合实践活动 赵倬艺 摘要 随着网络化的快速发展，一种新网络宠儿Blog，应运而生。Blog以它的读写灵活性、操作方便性、 _性，铺天盖地地充斥着整个网络，同时也影响到了在校的学生。利用Blog开展综合实践活动，这样的尝试在知识积累、资源共享、相互沟通、加深理解、锻炼思维、开发智能等方面起到了很大的作用，促进了学生综合能力的发展。 关键词 Blog 综合实践活动 活动策略 以信息技术为代表的科学技术迅猛发展，对人类的生产方式、生活方式、思维方式以及学习方式等都产生了重大的影响。随着网络化的快速发展，一种新网络宠儿Blog，应运而生。 Blog中文意思是“网络日志”，又称“部落格”或“博客”。它简单易用，技术要求低，是一种十分简易的傻瓜式的个人信息发布方式。学习者可以随意写下自己看到、听到或想到的信息，随时把自己认为有价值的信息摘录到Blog中，以便日后更好地加以和利用。Blog正以它的读写灵活性、操作方便性、 _性，铺天盖地地充斥着整个网络，成为当今网络时代的宠儿，同时也影响到了在校的学生。在教学中，我根据城市家庭电 脑基本普及的条件，尝试利用Blog开展综合实践活动。 一、活动的实施 下面就以丹山赤水自助游为例详细说明活动的实施。 (一)活动的准备。 开学初，我利用信息技术课，根据Blog注册程序指导每位学生为自己注册一个Blog，在这个Blog中，学生可以根据活动、爱好等来进行分类。 (二)活动的过程。 1，小组自由分配任务。小组讨论确定主题，然后成员分配任务确定分工，制定自己的计划，比如：要求小组对本课要求进行讨论，最后确定具体路线及主要分工(诸如导游、后勤等)，然后成员根据自己的分工制定自己相应的旅游计划，将自己的分工及计划发布到Blog相应的板块。 2，上网查找资料。小组成员根据自己的分工和计划在网上查找资料并进行相应的的，发布到Blog上去以便同组同学交流参考。小组成员A负责导游，他将具体出行的旅行路线并发布，告知其他成员各旅游景点的具体方位，方便后勤等同学实时查看，便于开展下一步活动。 3，制作并发布成果。小组成员将自己的作品以不同的形式完成后，可以根据老师指导的发布程序发布到Blog中，实时让同组同学参考并交流。 4，交流评价。当所有作品都发布到Blog平台上时，我们这个Blog群就形成了一个多维的评价平台，组内评价、组间评价、师生评价、生生评价，每位同学都可以得到不同同学毫无保留的意见。 二、活动的策略 1，创设以学生为主体的学习氛围，培养学生的参与意识。课改主张以学生为中心的教育模式代替了传统教学中主动传授、被动接受的教育方式。所以在实际教学中，为了达到更好的效果，我让所有学生将我的Blog和同组成员的Blog设置为好友，方便查看和回复。同学们选用自己喜欢的匿名注册，避免有所顾虑，能够做到知无不言、言无不尽。 2，创设以学生为主体的合作氛围，培养学生的协作精神。新课程标准积极倡导自主、合作、探究这种学习方式，根据本学科的特点，我们采用的是小组合作的形式，通过小组讨论确定主题、分配任务、制定计划、分工合作来完成学习任务，使每位学生都能参与到活动中去。Blog作为一个操作平台，利用其实时交互的特点，帮助同学们进行更有效合作，他们在活动过程中，就可以在Blog平台上互相学习，相互指导。Blog平台潜移默化地将老师的责任转移到各个小组间，形成小组协作、资源共享的合作学习模式。 3，创设以学生为主体的交流氛围，培养学生的主体意识。新课标要求“尽可能地把时间留给学生，把空间留给学生，把主角留给学生，把精彩留给学生”，从而培养学生的主体意识。Blog的出现，使得老师更容易接近学生，建立朋友式的师生关系，给学生以安全感。Blog延续了bbs的回帖形式，促使同学们踊跃跟帖说出自己的想法，从而达到了每节课必交流、每个活动必交流的课程要求。学生在这种环境里主体意识逐渐增强，能积极思考，大胆陈述，发表与众不同的见解。 三、活动的体会 在实践中，我发现Blog为学生的发展起到了很大的促进作用。 1，知识积累，资源共享。学生们在学习过程中有很多经验是值得其他同学借鉴的，有了Blog之后，给学生们提供了一个很好的资源共享的平台，促进学生个人隐性知识显性化，实现学生知识的积累、资源的共享。 2，相互沟通，加深理解。教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的感受、收获与观点，丰富教学内容，求得新的拓展，从而做到共识、共享、共进，传统意义上的教师教和学生的学，将不断被师生互教互学所代替。教师在课后可以将经验总结发表在Blog上，学生可以匿名登陆，无所顾虑、畅所欲言地进行回复，这无疑给老师与学生提供了一个平等、有效的交流平台。 3，锻炼思维，开发智能。Blog，是一个把“自己的话”写出来的空间，要不断写作才能表达出自