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文档简介

兰炼中小学总校第二小学何燕青,变“要我写”为“我要写”小学中高年段习作教学探讨,小学作文教学一直是我们老师头疼的问题，往往会遇到学生不知从何写起，不知写什么，无话可说，总是抓耳挠腮，学生头痛、惧怕习作，老师着急，束手无策,一、多种方法，激发写作欲望,1带领学生深入生活，参与实践，陶冶情操，激发灵感。,2减缓坡度，逐渐提高。,二、用好语文课本中例文，注意读写结合，提高学生写作技巧。,三、走出“学生作，教师改”的作文教学模式。,第一步：学生完成草稿后，先让他们大声朗读，看看有没有很明显的错别字，文章的结构布局是否合理，有没有拗口的词句。,第二步：让学生轻声读，边读边推敲、揣摩，多问几个为什么，再进行全面修改，使之达到语句通顺，内容具体。,第三步：有感情地放声朗读，让学生通过有感情朗读，借助语感，看看自己的习作是否琅琅上口。,第四步：前后俩人互相读互相听互相改，自己读对方的习作，帮她找问题，同时也让习作者自己倾听，听出问题。,第五步：誊抄作文，教师批改。,第六步：习作讲评。,走向生活,学会观察,学会思考,积累资料,勤于练笔,谢谢大家,
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