部编版语文七年级下册第一单元复习

.,1,第一单元综合复习,莘县东鲁中学语文组,.,2,邓稼先,热泪盈眶(kung)可歌可泣(q)鞠躬尽瘁(jcu)彷徨pnghung殷红(yn)鲜红(xin)殷切(yn)鲜为人知(xin)宰割(zi)元勋xn诞生dn开拓tu署名sh挚友zh奠基din难堪kn妇孺皆知r孕育yn签字qin马革裹尸gu颤抖chn谣言yo截然不同ji筹划chu邓稼先ji,生字新词,.,3,可歌可泣：(xin)鲜为人知：当之无愧：锋芒毕露：(r)妇孺皆知:家喻户晓：马革裹尸:鞠躬尽瘁,死而后已:(jcu过度劳累),值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。可，值得。很少被人知道。鲜，少。当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。毕，全，完全。形容人人都知道。孺，小孩子。每家每户都知道。喻，明白；了解。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。,词语积累,.,4,截然不同：知人之明：层出不穷：燕然勒功：,完全不同。截然，形容界限分明，像割断一样。能认识人的品行和才能的眼力。接连不断的出现，没有穷尽。燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒，雕刻；勒功，把记功文字刻在石上，即刻石记功。燕然勒功指建立或成就功勋。,词语积累,.,5,典籍(j)赫然(h)仰之弥高(m)慷慨(ki)淋漓(l)锲而不舍(qi)无暇(xi)迭起(di)目不窥园(ku)兀兀穷年(w)沥尽心血(l)迥乎不同(jing)凝结nng炯炯目光jing澎湃pngpi气冲斗牛du,生字新词,说和做,.,6,字词积累,2、辨析下面多音字校：校订（jio）壳：弹壳（k）校规（xio）地壳（qio）藏：宝藏（zn）行：行列（hn）躲藏（cn）行动（xn）,.,7,诗兴不作：写诗的兴致减少了。作，兴起。锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。目不窥园：形容专埋头读书。兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。沥尽心血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。,词语积累,.,8,心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。群蚁排衙：文中指整齐地排列着。迥乎不同：很不一样。迥，差得远。一反既往：与以往完全不同。既，已经。潜心贯注：全身心、全部精力集中做某事。潜，隐藏的。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。,词语积累,.,9,舀()轻捷()校对()藤躺椅()抹杀()调羹()绞肉机()悠然()喘着()腻()摘掉()阖一阖眼睛()揩()疙瘩()深恶痛绝(),yo,ji,jio,tng,m,tiogng,jio,yu,chun,n,zhi,h,ki,gda,w,生字新词,回忆鲁迅先生,.,10,抹杀:安顿:揩:不以为然:旷代:,彻底勾销,完全去掉。安详,安稳。擦、抹。不认为是对的。表示不同意或否定。然,是,对。历时长久。,草率:校对:悠然:深恶痛绝:疙瘩:,(工作)粗枝大叶,敷衍了事。查对、订正。安闲、闲适的样子。指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。指皮肤上突起的或肌肉上结成的小硬块。不容易解决的问题等。,词语积累,.,11,文学常识,本文选自，此书是主持编纂的一部体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，北宋家，家，出自本课的两个成语：、。,资治通鉴,司马光,编年,政治,史学,吴下阿蒙,刮目相待,孙权劝学,.,12,卿（）孰（）涉（）遂（）涂（）更（）邪（）,qng,t,gng,sh,su,she,ye，通假字，“耶”,字音,.,13,3.解释词语,卿今当涂掌事（当权、当道）蒙辞以军中多务（推托）孤岂欲卿治经为博士邪（时王侯的自）（研究儒家经典）但当涉猎（粗略地阅）见往事耳（历史）蒙乃始就学（于是、就）及鲁肃过寻阳（到了）（）,当权、当道,推托,古时王侯的自称,研究儒家经典,粗略地阅读,历史,于是、就,到了的时候,经过,.,14,卿今者才略（）即更刮目相待（重）（擦擦眼）大兄何见事之晚乎（认清事）自以为大有所益（）,才干和谋略,重新,擦擦眼,认清事物,好处,孤岂欲卿治经为博士邪（）,邪通耶语气词,3.解释词语,.,15,4.成语积累,.“吴下阿蒙”比喻只有武略，但学识尚浅的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。.“士别三日，刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。,.,16,1卿今当涂掌事，不可不学！2蒙辞以军中多务。3孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。4卿言多务，孰若孤？5孤常读书，自以为大有所益。,翻译重点句子,你如今执掌大权，管理政事，不能不学习！”,吕蒙用军中事务太多为借口推辞。,我哪里是要你研究儒家经典做博士呀！只不过应当粗略地阅读，了解过去的历史罢了,你说事务多，哪能比得上我？,我经常读书，自认为（读书对我）大有好处。,.,17,6蒙乃始就学。7及鲁肃过寻阳，与蒙论议。8卿今者才略，非复吴下阿蒙！9士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！10肃遂拜蒙母，结友而别。,你现在的才干和谋略，不再是过去的吴下阿蒙啊！,等到鲁肃到寻阳，跟吕蒙交谈议论事情。,吕蒙于是开始从师学习。,“志士离别几天，就要用新的眼光看待，长兄你怎么看清事物这么晚呢？,鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。,.,18,1、文章围绕“孙权劝学”写了哪些内容？,6、简析孙权、吕蒙的人物形象？,5、学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？,4、本文是怎样表明吕蒙学有成就？采用了什么手法？,2、孙权为什么劝学？用自己的话简述孙权是怎样劝学的？,3、吕蒙原本是一介武夫，而鲁肃是吴国有名的谋士，但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”？,复习课文，思考以下问题,.,19,孙权劝学，先指出了吕蒙学习的必要性，目的性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，并明确读书大有好处，从而使吕蒙无可推辞。,3、吕蒙原本是一介武夫，而鲁肃是吴国有名的谋士，但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”？,因为吕蒙通过学习，从一介武夫转变成为通经书、懂谋略的儒将，受到鲁肃的敬重，愿与之结交。,卿今当涂掌事，不可不学！,1、文章围绕“孙权劝学”写了哪些内容？,孙权劝学的过程孙权劝学的结果,2、孙权为什么劝学？用自己的话简述孙权是怎样劝学的？,（正面描写）,（侧面描写）,.,20,4、本文是怎样表明吕蒙学有成就？采用了什么手法？,通过鲁肃惊叹,并与之结友来表现.,侧面描写,6、简析孙权、吕蒙、鲁肃的人物形象？,孙权：重视读书,关心部下；说理讲究技巧,（现身说法,语重心长,言辞恳切）吕蒙：知错就改、虚心好学、坦诚直率。鲁肃:敬才爱才,豪爽而不失风度.,5、学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？,1）开卷有益，读书能使人增长才干，能增强自信，能获得别人的尊重,学习可以健全人格。2）劝说要讲究技巧，教育他人要有耐心，要诚恳。3）说明不能以老眼光看人，要以发展的眼光来看待。,.,21,辨析下列一词多义,蒙辞以军中多务不辞而别,见往事耳,及鲁肃过寻阳过故人庄,及鲁肃过寻阳望尘莫及目之所及,即更刮目相看少不更事半夜三更,肃遂拜蒙母天遂人愿,蒙乃始就学自是指物作诗立就避重就轻,借口，推辞,告别,了解,到,探访,到，等到,赶上,重新,经历,两时一更,于是,顺,从事,凑近，靠近,完成,达到,.,22,训练提升,1、用原文填空孙权劝学的原因是“”学习方法是“”；现身说法劝学的句子是：”孙权劝学的成果是：“”。表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是。吕蒙表明自己学有成就的自信心语句是。,卿今当涂掌事，不可不学,但当涉猎，见往事耳,“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,卿今者才略，非复吴下阿蒙,卿今当涂掌事，不可不学。,士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！,.,23,2本文主要通过_来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是_；吕蒙是_。3鲁肃的话表现他_的感情，也从侧面写出了_；文末“_”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。,对话,直率,情不自禁的赞叹,吕蒙学有所成,肃遂拜蒙母，结友而别,善劝，关心属下,善于听取意见、好学,刮目相看：用新的眼光来看待。吴下阿蒙：吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。,5、找出文章中出现的成语，并解释意思。,4、文末设置二人结友的情节有什么用意？,侧面表现吕蒙学有所成以及孙权劝学的显著成效。,.,24,6、下列对文章内容的分析，不正确的一项（）A孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D本文虽然取自史实，但就其内容和表现手法而言，更像一篇小小说。叙事虽然简洁，但情节却很生动。,B,侧面烘托,.,25,7.下列关于文章的说法不正确的一项是A、这篇短文主要写了孙权劝吕蒙学习及吕蒙通过学习发生变化，从而点明了学习对于健全人格的