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文档简介

数学广角,组合问题,教学目标：1.了解简单的排列组合的知识，能找出最简单的排列数和组合数。2.培养学生初步的观察能力、分析能力和有序的全面思考问题的能力。重点：经历简单失误排列与组合规律的全过程。难点：有序排列和组合的思想和方法。,有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？,问题1：你都知道了什么？,问题2：一共能组成几个？你是怎么想的？,5,7,9,5,7,9,5,7,5,9,7,5,9,7,9,六个,追问：“其中2个”是什么意思？“求和”指的是什么？,“得数有几种可能”是什么意思？,问题：你都知道了什么？,有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？,有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？,问题：完整地说一说这道题是什么意思。,二、探究新知，提升认识,（二）尝试探究，初步体会,问题：得数有几种可能？请你写一写、画一画，自己试试。,教师巡视，选取典型案例。,有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？,问题2：得数有几种可能？你是怎么想的？,问题1：你是怎么想的？和小伙伴说一说。,教师巡视倾听，选取典型案例。,有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？,问题：解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来回顾刚才同学们的好办法。,有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？,问题1：观察我们研究过的两道题，你有什么发现？,有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？,有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？,问题2：都是从5、7、9这三个数中选2个，怎么一个能组成6个，一个却只有3种可能啊？,6个,3种,问题2：“可以怎样付钱”是什么意思？,问题1：你都知道了什么？,问题3：你打算怎样付钱？,问题4：看看大家想出的付钱方法，以后再遇到这样的问题我们可以怎样去想呢？,（教师注意方法的渗透）,买
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