小小图书馆教学设计

小小图书馆（三位数笔算减法）河南省实验中学思达外国语小学孙丽萍 课 型：新授课授课时间：2010-4-11 教学内容三位数笔算减法。 教学目标1 探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算，进一步体会计算方法的多样化。2 能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错， 3 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点难点重点：掌握三位数减法的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。难点：三位数连续退位减法的计算方法。教具准备投影、骰子、方格纸。教学方法情境法、讨论法、引导发现法。教学过程课前交流：小朋友们，我想请大家帮个忙，我想给我们班的小朋友买些课外书，可是我不知道他们喜欢读什么书，你能帮我推荐一些吗？一、谈话导入读书可以增长知识，开阔视野，成为一个渊博的人，今天我们就一起走进小小图书馆。课件出示 小小图书馆的藏书情况种类数量/本故事书236连环画118科技书87二、探索新知 瞧！这是小小图书馆的藏书情况，从中你发现了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些用减法解决的问题?故事书比连环画多多少本？连环画比科技书多多少本？故事书比科技书少多少本？（一）解决问题1：故事书比连环画多多少本？（1）学生独立思考，列出算式。（2）指名汇报，师板书 236118=（3）看算式，试着估计出得数的范围。（4）指名学生说说估算的过程。（让学生解释估算过程，目的是让其体会到估算在日常生活中的作用，做到“人人学有价值的数学”。）（5）进行计算。236118怎样计算呢？ 请学生在独立思考的基础上进行交流。此题的计算方法很多。有的学生用圈方格的方法，有的学生用凑整十数的方法；有的学生通过分解数进行计算；有的学生用列竖式的方法计算；方法的多样化为学生提供了独立思考的空间，尊重了学生的个性，使不同层次学生的思维能力得到了发展。（6）汇报、交流。 为学生提供交流的机会，使学生在相互交流中不断比较、分析，从而优化自己的计算方法。这样，好的计算方法更加明朗化，更为突出。在此过程中，学生不仅学会了计算方法，更重要的是培养了搜集、获取有价值信息的能力，学会了解决问题的办法。（7）提问：用竖式计算三位数减法的计算方法是怎样的？计算时应该注意些什么？A相同数位要对齐。B从低位算起。C哪一位上不够减，就从前一位退“1”。退“1”当十。（二）解决问题2：故事书比科技书多多少本？生列算式，师板书：11887=请你快快计算吧。指一名学生板演，再讲一讲。（三）解决问题3：科技书比故事书少多少本？ 生列式：师板书23687=此题是连续退位减法，生计算时如果遇到困难可以和同桌讨论一下。学生汇报，师板书并补充学生没有讲清楚的地方。师：你觉得这到题难在哪？生：退两次位。师：对，以后我们在计算的过程中，不管哪一位不够减我们就从它的前一位退一，退一当十。（四）小结你认为减法竖式计算需要注意什么?三、巩固练习在很远很远的地方有个智慧岛，智慧岛上有个智慧老人，他想把一颗珍贵的蓝宝石送给最有智慧的孩子。要想到达智慧岛需要经过三关，每一关都有一个小动物在把手，答对了小动物的题目，小动物会送给你一个水果，这一关就算闯过了。第一关：小狗在把关。你是计算高手吗？409-128= 308-156=做对了，小狗送给你一个苹果，这一关就闯过去了。第二关：小老鼠在把守。请你玩掷骰子游戏。游戏规则：1、请你任意掷3个数。2、组成一个最大的三位数和一个最小的三位数。3、把这两个三位数相减。第三关：小牛在把守。能难倒你吗？44711372=学生汇报得数 恭喜你们连闯三关到达了智慧岛，得到了智慧老人送你的蓝宝石。四、本课小结。这节课收获呢？这节课从小朋友们身上看到了很多的优秀品质：善于思考，认真仔细，积极发言，用于挑战.只要在以后的学习过程中不断发挥这些优秀品质，你一定会成功的，加油！孩子们！ 板书设计小小图书馆（三位数笔算减法）236118=118（本） 23687=149（本） 2 3 6 2 3 6