四年级一班下册数学教师家长会PPT课件

.,1,共筑孩子成才路,四(1)班家长会孙雅娟,.,2,孩子的成长只有一次，与孩子一起成长，是一种幸福，是一份责任，更是一门科学与艺术！,与家长共勉：,.,3,高尔基说：“爱自己的孩子是母鸡也会做的事情，而如何教育他们，却是一门艺术！教育孩子要像事业一样重视和努力，并且要持之以恒，才能有好的效果！,.,4,一、四年级孩子特点,二、应对策略,三、四年级数学学习特点,四、存在问题及应对策略,发言内容,五、需要家长配合,.,5,一、四年级孩子特点,1、个性差别大,产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。,得到表扬：,得不到表扬：,对自己失去信心，甚至到此门功课失去兴趣。,2、情绪不稳定：有时会因为一点小事高兴或伤心，,3、自控力不强：,欲望自我独立和摆脱成人控制，却不能有效地调节和控制自己的日常行为。,4、孩子容易出现的心理问题：(1)逆反(2)意志薄弱(3)厌学(4)多动症,5、学习兴趣：也开始分化，他们对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。,.,6,二、针对特点应对策略,1、制定计划，坚持实施；2、预习新课，提出质疑；3、复习旧知，应用提高；4、注重细节，拓展思路；5、刚柔相济，奖罚兼施；6、以德论人，以理服人；,.,7,三、数学学习的改变,1、学习方面,知识内容：广泛，对孩子提出更高的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。,学习方法：理解记忆。不再是低年级的以机械记忆为主，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等。,.,8,四、学习中存在的问题,1、缺乏独立思考：孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；2、计算能力不过关；会做的经常会出错，如加号看成减号3、不打草稿（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东倒西歪；4、作业的完成情况（个别学生字迹潦草，不工整）（1）漏做、少做数学作业。（2）作业不够用心，不够投入，乱填答案（3）依赖性很强，不独立。（4）错题不及时订正。,.,9,测验中存在的问题,1.基础知识不牢固，不能灵活应用。2.计算题不细心，抄错数，漏算，错算。3.应用题不认真读题，盲目列式计算。4.算完不认真检查，自己觉得答得很好。5.书写还有待于提高。,.,10,应对策略1、重视计算能力的培养,（1）重视算理理解，重视说算理。（2）草稿规范（作业时认真打草稿，并按作业题号规则排列，以便检查时核对。）,（3）检查强化计算要求“一看”（看清数字，看懂题意）“二想”(独立思考）“三算”（细心计算）“四查”（认真检查）,.,11,2、重视数理关系的解释，而不人云亦云。每一题要求孩子们讲出思维演绎过程，而不仅仅讲结果。,.,12,3、重视解决问题策略（1）要求孩子要认真读题，细心解答。要求孩子按解题步骤做题，先算什么再算什么，为什么？把单位和答语写全。（2）注重拓展思维训练。一题多解或变式练习,.,13,送给家长的话：您教育一个或两个孩子，我教育50个孩子，但您比我更操心。尊敬的家长为了孩子，我们必须努力！,.,14,五、数学学科需家长配合的地方,1、书写是否认真，卷面是否清晰明了。（态度、习惯）2、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。认真：用心、专注、巩固、提高。潦草：漫不经心、三心二意、100遍无用。（态度、习惯）3、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记。（态度、习惯）4、式子列的是否正确，应用题是否写单位和答语。（关注细节）5、应用题引导孩子用自己的语言说题意解题思路怎样（先求什么，再求什么）列式为什么这样列式？（为什么用乘除，两个量之间有什么样的数量关系？）（学习方法）6、引导及时改正做错的作业，督促孩子把上次做错的作业改过来，最好专门有一本纠错本；（习惯）7、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四。（习惯）,.,15,数学成绩优秀，数学思维比较灵活的学生：,杜宇远、梁晨、刘宇华、刘禹、马建业、王健博、王翕玄、张保飞、赵博宇、赵天褀、安新月、寇婧语、李嘉亮、刘鲍龙、王淮、王宇晗、张国爽,.,16,上课积极发言学生：,安新月、常银川、杜宇远、侯松言、寇婧语、匡也、梁晨、梁雨彤、刘博为、刘婉晴、刘宇华、刘禹、鲁佳冉、王琛琛、王淮、王健博、王宇晗、王志琦、张湘悦、张艳杰、赵博宇、赵天褀、周希亚、吴雪莲,.,17,作业工整漂亮：,梁晨、刘宇华、卢思廷、张保飞、王淮、张乂心、张勇鑫、赵天褀、赵雨佳、周希亚、张艳杰、张湘悦、王馨怡,.,18,进步较大的学生：,王克明、刘博为、梁晨、刘宇华、马建业、张保飞、赵雨佳,.,19,如果你爱孩子爱，请多一份责任，少一份放任；如果你爱孩子爱，请多一份鼓励，少一份训斥；如果你爱孩子爱，请多一份赏识，少一份抱怨。,许多家长都经常说：