课外文言文阅读(后附答案)

精选文库课外文言文阅读训练（一） （甲）陈胜者。阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?” 陈涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 （乙）陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈。扣宫门曰：“吾欲见涉。”官门今欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐!涉之为王沉沉者”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去。由是无亲陈王者。 注释：伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。 沉沉者：富丽深邃的样子。颛(zhun)：独一，专擅。1、解释下列句中加点的词语 （4分）（1）比至陈（ ） （2）被坚执锐（ ） （3）苟富贵（ ） （4）客出入愈益发舒（ ）2、下列各组加点词的意义和用法相同的一项是 （ ）（2分）A、其故人尝与佣耕者闻之 辍耕之垄上 B、或说陈王曰 或以为亡C、故天下传之 扶苏以数谏故 D.、杀之以应陈涉 威天下不以兵革之利3、把下列句子翻译成现代汉语。（4分）燕雀安知鸿鹄之志哉! 诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。 4、(甲)(乙)两段文字，都是选自司马迁的史记陈涉世家。（2分） (甲)段文字重点叙述的是： (乙)段文字重点叙述的是： 5、依据上述文字，你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么?我们能从中得到什么启示?（3分）原因： 启示： （二）比较阅读下面两个文言语段，完成16题。甲十年春，齐师伐我,公将战.曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣 。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（选自曹刿论战）乙宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀，不鼓不成列。”（选自子鱼论战）注释宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。成列：指摆好阵势。既济：全部渡过河。司马：官名，这里指子鱼。陈：通“阵”，指摆好阵势。门官：国君的卫士。重（chng）：重复，再次。二毛：头发斑白的人。亡国之馀：亡国者的后代。1、解释下列句中加点的词语。（2分）（1）神弗福也 福：_ （2）公伤股，门官歼焉 股：_2、解释句中加点字的意义，并写出一个含“咎”字且义项相同的成语（2分）国人皆咎公（ ） 3 下面各项句中加点字意义不相同的一项是( )(2分) A.何以战？ 又以告 B.既济而未成列 可远观而不可亵玩焉C.宋公及楚人战于泓 今有人于此 D.既陈而后击之 望其旗靡，故逐之4、请用“/”给划线的句子标出朗读停顿。（只划一处）（2分） 宋公及楚人战于 泓5、翻译下面的句子。（2分）彼众我寡，及其未既济也，请击之。译文：_6、从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？（2分） （三）【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明桃花源记）【乙】孔子过泰山侧有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”(节选自礼记檀弓下)【注释】式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。壹：真是，实在。舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。1.用“/”给划线的句子划分停顿。（划一处）（1分）孔 子 过 泰 山 侧 有 妇 人 哭 于 墓 者 而 哀。2.解释下面加点的词语。（2分) 阡陌交通： 便要还家： 3.翻译句子。（2分）夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。” 4.下列句中加点的“于”与“苛政猛于虎也”中的“于”意义相同的一项是（ ）（2分）A 昔者吾舅死于虎 B每假借于藏书之家C 蜀道之难，难于上青天 D于舅家见之 5.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？（用自己的话回答）（2分）（四）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。送东阳马生序【乙】书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰今日存，明日去，吾不得而见之矣。若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰姑俟异日观云尔。 黄生借书说注释：庋，音gu，置放，收藏。1.解释下面句中加点的字。（2分，每小题1分）天大寒，砚冰坚 惴惴焉摩玩之不已 2.下面各项句子中加点字意义相同的一项是（ ）（2分）A. 每假借于藏书之家 贤于材人远矣 B. 以是人多以书假余 手自笔录，计日以还C. 余因得遍观群书 吾不得而见之矣 D. 若业为吾所有 若为佣耕3.用现代汉语翻译句子。（2分）其他祖父积、子孙弃者无论焉 译文：_4.两段文字均以“读书”为话题，但采用的表达方式却不同，【甲】文主要是 ，【乙】文主要是 。（2分）5. 用【乙】文中的哪句话可以解释【甲】文中 “余”借书后“手自笔录，计日以还”，“录毕，走送之，不敢稍逾约”这样做的心理？（请用“”在文中标画出来）（2分）（五）嗟来之食齐大饥，黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑履，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：嗟，来食！扬其目而视之，曰：予唯不食嗟来之食，以至于斯也。从而谢焉。终不食而死。曾子闻之，曰：微与! 其嗟也，可去，其谢也，可食。礼记檀弓下注黔敖：春秋时齐国一富翁。蒙袂辑履：用衣袖蒙着脸，拖着疲惫不稳的脚步。贸贸然：眼不明亮的样子(陈浩：垂头丧气之貌)。奉：捧。从而谢：黔敖追上去表示道歉。曾子：孔子学生，名参，字子舆，春秋末鲁国人。微与：小事情啊。微，细小。与，句末语气助词。1、解释下面加点的字 黔敖为食于路 以待饿者而食之 嗟，来食 予唯不食嗟来之食 以至于斯也 可去 其谢也 2、翻译下列句子嗟，来食 译文：_予唯不食嗟来之食，以至于斯也 译文：_其嗟也，可去，其谢也，可食 译文：_3、这个故事在哪篇文章中被作为论据使用？用来证明什么？4。你对曾子的话如何理解？（六）【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。【乙】公仪休相鲁而嗜鱼,一国争买鱼而献之,公仪子不受.其弟子曰:“夫子嗜鱼而不受,何也?”曰: “夫唯嗜鱼,故不受也;夫即受鱼,必有下人之色.有下人之色,将枉于法,枉于法,则免于相.免于相,则虽嗜鱼,此必不能致我鱼,我又不能自给鱼.即无受鱼而不免于相,虽不受鱼,我能常自给鱼.此明夫恃人不如自恃也;明于人之为己者,不如己之自为也。” （选自初潭集）1解释下列句中加点的字。（2分）所识穷乏者得我与 枉于法,则免于相 2下列句中加点的“则”与“万钟则不辩礼义而受之”的“则”意义相同的一项是（ ）（2分）A居庙堂之高则忧其民 B枉于法,则免于相 C余则 袍敝衣处其间 D入则无法家拂士3用现代汉语翻译下面的语句。（2分）是亦不可以已乎?此之谓失其本心。译文：_此明夫恃人不如自恃也。 译文：_4【甲】文中与【乙】文公仪休所讲一番话意思最接近的一句是“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”；两文告诉我们的共同道理是 。（4分） （七）【甲】故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂其乱所谓，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过， 然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（ 节选自生于忧患，死于安乐） 【乙】越王句践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧既仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之 耻 耶？” （节选自史记）【注】句践：即勾践。春秋时期越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放后，卧薪尝胆，发奋图强，于公元前473年灭掉吴国。焦思：焦虑思考。胆：即胆囊，胆汁极苦。1解释下面句子中加点词的意思。（2分）困于心衡于虑而后作 人恒过，然后能改 2用现代汉语翻译出下面句子的意思。（2分）故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。3孟子认为，一个国家想要避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？（2分）4勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？（2分）5现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。（4分）（八）魏文侯使乐羊伐中山，克之；以封其子击。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文 侯 悦 使 翟 璜 召 任 座 而 反之 亲 下 堂 迎 之，以为上客。（司马光资治通鉴任座直言） 【注】魏文侯：战国时魏国国君。中山：中山国，战国时小国。 击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。 趋：快走。这里是任座见文侯盛怒，惶恐走出。 向者：刚才。1.用“/”给下面句子划分停顿。（划两处）（2分）文 侯 悦 使 翟 璜 召 任 座 而 反 之 亲 下 堂 迎 之2.与“以封其子击”中加点字意义相同的一项是（ ）（2分）A.策之不以其道 B.诚宜开张圣听，以光先帝遗德C.何以知之 D.衣食所安，弗敢专也，必以分人3.从魏文侯由“怒”到“悦”这件事，你获得了什么启示？（2分） (九)不记人过吕蒙正相公不喜记人过。初参知政事，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶?”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，固不如无知也。不问之何损？”时人皆服其量。【注】宋代政治家。 官名，副宰相。 朝中官员。1解释下列句中加点的词。（2分） （1）蒙正佯为不闻而过之（ ） （2）同列犹不能平（ ）2从吕蒙正的言行中，你得到了什么启示？（2分）（十）李生论善学者王生好学而不得法。其友李生问曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学 者 之 大 忌 莫 逾 自 厌 盍 改 之 乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”1. 为划线的句子划分停顿。（画两处）（2分） 学 者 之 大 忌 莫 逾 自 厌 盍 改 之 乎？2.与“或谓君不善学”中的“或”字的意思相同的一项是（ ）（2分）A而或长烟一空 B 则或千或百果然鹤也 C或异二者之为 D 或以钱币乞之3.下面加点字意思用法相同的一组是（ ）（2分）A.王生好学而不得法 面山而居 B.盍改之乎 无丝竹之乱耳C.请铭之坐右，以昭炯戒 不以物喜 D.其友李生问曰 稍稍宾客其父 4. 王生认为“凡师所言，吾悉能志之”便是善学，而李生则有不同的见解。那么李生认为怎样才算是“善学者”？（用原文回答）（2分）（十一）谢太傅盘桓东山。时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹行不止。既而风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。谢公徐云：“如此，将无归。”众人即承响而坐。于是审其量，足以镇安朝野。 （选自世说新语 谢太傅泛海 ） 【注释】【盘桓】徘徊，逗留。【孙、王】孙：孙绰，字兴公，孙楚之孙；王：指王羲之。【遽】惊慌。【唱】提议。【承响】响应。1运用“词语积累卡片”分类梳理文言词语，是学习文言文的一种良好习惯。阅读本文，填写下面的“通假字”积累卡片。（2分）“通假字”积累卡片文章句子通假字意思谢太傅泛海太傅神情方王王通“旺”，旺盛2. 仔细品味文中“太傅神情方王，吟啸不言”一句，发挥你的想象，生动描绘谢太傅当时的动作和神情。（30字左右）（2分）（十二）常羊学射常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田于云梦，使虞人起禽而射之，禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王而过，翼若垂云。王以矢附于弓，不知其所射。养叔进曰：臣之射也置一叶于百步之外而射之十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！”（选自刘基郁离子，有删改）【注释】田：同“畋”，打猎。云梦：古代湖泽名。虞(y)人：古代管山泽的小官吏。起：赶起。发：跑出来。养叔：名养由基，楚国善射者。1用“/”为划线的句子划分停顿。（画两处）（2分） 臣 之 射 也 置 一 叶 于 百 步 之 外 而 射 之 十 发 而 十 中。2下面各项句中加点词用法和意义相同的一项是（ ）（2分）A. 常羊学射于屠龙子朱 每自比于管仲、乐毅 B. 使虞人起禽而射之 人不知而不愠C. 臣之射也，置一叶于百步之外而射之 予独爱莲之出淤泥而不染D. 王以矢附于弓 不以物喜，不以己悲3读了这则故事，你受到了什么启发？（表述观点时至少使用一个恰当的成语）(3分)（十三）列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子问：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。” （选自列子 列子学射 ）【注释】【列子】名御寇，战国时郑国人。【关尹子】人名，善射。【身】修养自身。1古诗文阅读重在积累。请运用 “词语积累卡片”梳理文言文中的“一词多义”现象，将下面的表格填写完整。（3分）“一词多义”词语积累卡片词语文章句子意思所以出师表亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。生于忧患死于安乐所以动心忍性，曾益其所不能。列子学射子知子之所以中者乎？2. 关尹子让列子“守而勿失”的是什么？从中你获得了怎样的启示？（ 2分） （十四）永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之！”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。 吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？ （哀溺文序节选）注释 永：唐代地名，今永州。 氓：民，百姓。 寻常：古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常，这里指平时。 大货：非常多的财物。 大氓：有钱有势的人。1解释下面句中加点的字。（2分）益怠 益： 身且死，何以货为？且： 2.在文章中，揭示人物被水淹死的原因的句子是： 。（1分）3.读完这个故事，你有什么收获？（谈一点即可；2分） （十五）赵襄主学御于王于期，俄而与于期逐，三易马而三后。 襄主曰：“子之教我御术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上何以调于马？此君之所以后也。”（选自韩非子喻老） 【注释】御：驾车。王于期：即下文的“于期”，是个善于驾车的人。逐：追赶，这里指驾车赛马。所贵：最要紧的。调：谐调。逮：赶上。 诱道：诱导，把马引到正路上去。 上：通“尚”，还1用“”标出下面句中的一处停顿。(2分) 子 之 教 我 御 术 未 尽 也。2结合赵襄主驾车比赛落后的原因，联系实际，谈谈这个故事对你的启发。（2分）（十六）曹操之子冲早慧，时军国多事，用刑严重。太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者。谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，毋自苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚被啮，况鞍县柱乎？”遂不问。 （选自三国志魏书） 【注】太祖：指曹操。 谬：假装。 自苦：自寻烦恼，自讨苦吃。1解释下面句中加点的字。（2分） 为鼠所啮 是以忧戚 2用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）儿衣在侧，尚被啮，况鞍县柱乎？ 3.“以刀穿衣”的故事表现了少年曹冲 的性格。（2分）（十七）章武三年春，先主于永安病笃。召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕必能安国终定大事。若嗣子可辅辅之。如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父！”（节选自三国志诸葛亮传）【注释】永安：即白帝城，在今四川奉节县东北。笃（d）：病重。股肱（gng）：大腿，用以比喻辅佐之臣。敕：告诫，嘱咐。1.解释下面句中加点的字。（2分）召亮于成都，属以后事 臣敢竭股肱之力 2.用“/”为文中画线部分划分语音停顿（画两处）。（2分）君 才 十 倍 曹 丕 必 能 安 国 终 定 大 事。3.用简练的语言概括选段中的历史事件： 。（1分）（十八）子路见孔子子路见孔子，孔子问曰：“何好？”曰：“好长剑。”子曰：“以子之能，加之学，岂可及乎？”子路曰：“学岂有益哉？”子曰：“狂马不释策，操弓不反檠，木受绳则正，人受谏则圣，受学重问，孰不顺成？”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斩而用之，达于犀革，何学之为？”子曰：“括而羽之，镞而厉之，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受命。” （选自孔子家语） 【注释】檠：矫正弓弩的器具。括：扎，束。镞：箭头。 1解释下列句中加点词的意思。（2分） 狂马不释策 策： 其入不益深乎 益： 2孔子的谈话善于运用 说理，强调了 的重要意义。（2分）（十九）宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈之子也。谏议遽招子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。【注释】陈谏议：姓陈，谏议是官名。 贾人：商人。 贵臣：朝廷的重臣。1.解释下列句子中加点的词。（2分）而偿其直（ ） 时人称陈谏议有古仁人之风（ ）2.下面句子中加点字意义和用法相同的一项是（ ）（2分）A. 戒仆养之终老 骈死于槽枥之间 B. 因诘仆 因以为号焉C. 彼马何以不见 固国不以山溪之险 D. 仆言为陈尧咨售之贾人矣 乡为身死而不受3.用“/”为下面的句子断句，停顿一处。（1分）急 命 人 追 贾 人 取 马 而 偿 其 直。4.如果能穿越时空，让孔子来教育陈尧咨，你觉得他说哪句话最合适？（2分）子诫尧咨曰：“ ， 。”（二十）吴王欲伐荆吴王欲伐荆，告其左右曰:“敢有谏者死！”舍人有少孺子欲谏不敢，则怀丸操弹于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰:“子来，何苦沾衣如此！”对曰:“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰:“善哉！”乃罢其兵。(刘向说苑正谏)【注释】荆：楚国的别称。舍人：国王的侍从官。少孺子：年轻人。委身：弯曲着身体。1、用 / 为下面划波浪线的句子划分停顿。（画一处）（2分）舍 人 有 少 孺 子 欲 谏 不 敢2、用现代汉语翻译文中画线句。（2分）3、文中隐含一个成语 ，其阐述的道理是 （2分）参考答案（一）1.略2. B3. 燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢!陈胜的许多老朋友都主动离开了他，从此以后再也没有亲近他的人了。4. (甲)陈胜率众起义，深得民心，建立了政权(乙)陈胜起义建立政权后丧失民心，丢失了政权。5. (1)顺从民意，深得民心；违背民意，丧失民心。(2)答题不要求面面俱到，能从某个角度言之成理即可。如：要把人民群众的利益放在第一位、要以人为本、人不要忘本、要讲诚信、做人要懂得珍惜感情等均可。（二）1、（1）赐福 （2）大腿2、责备，惩罚 既往不咎 咎由自取3、A4、宋公及楚人/战于泓5、他们人多，我们人少，趁他们还没有完全渡过河，请求出兵攻打他们。6、长勺之战，鲁国取胜的原因是善于把握合适的作战时机。泓水之战，宋公失败的原因是错失了最佳的作战时机。（三）1.孔 子 过 泰 山 侧/ 有 妇 人 哭 于 墓 者 而哀 评分意见：本题1分。2. 交错相通 通“邀”，邀请 评分意见：本题2分。3 老人和孩子们个个都安闲快乐。孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕。”评分意见：本题2分。4.C 评分意见：本题2分。5.桃花源与世隔绝，远离战乱，环境优美，民风淳朴，人民安居乐业，幸福祥和；而泰山妇人虽然一家三口死于老虎，但她深知山下世间的苛政带来的灾难比虎患还要惨烈，还要令人难以忍受。（意思对即可）评分意见：本题3分。（四）1像冰一样坚硬 停止2C3其他情况，祖辈父辈积累、子孙丢弃的更不要说了。4记叙 议论5“非夫人见之矣”（五）1。作成食物 吃 吃 我，只 这 离开 道歉2。喂！来吃！我就因为不吃侮辱性的施舍的东西，才到了这样的地步他吆喝你来吃，可以离开，他道歉了就可以吃了3。谈骨气从“贫贱不能移”的角度证明我们中国人是有骨气的。（六）1、同“德”，感激 使歪曲2、C3、这种行为不也可以让它停止了吗？这就叫做丧失了他的本性。这才明白依靠别人不如依靠自己4、做人不可见利忘义（八）1. 文 侯 悦/ 使 翟 璜 召 任 座 而 反 之/ 亲 下 堂 迎 之2. D.（2分）3.文侯“怒”是因为任座的直言进谏，由此可见，国君往往不愿听逆耳之言；文侯“悦”在于翟璜讲究了一点说话的技巧，由此可见，要取得好的进言效果，必须讲究言辞的技巧。评分意见：意思对即可。(九)1（1）假装 （2）仍然 评分意见：本题共2分，每空1分，有错别字不得分。2对待他人的缺点错误，应该像吕蒙正那样宽容大度，不过分计较。评分意见：本题共2分，答出“宽容”即可得分。（十）1. 学 者 之 大 忌/ 莫 逾 自 厌/盍 改 之 乎？（2分）2. D3. D 4.学贵善思 不耻不问，择善而从（十一）1. 舟人以公貌闲意说 说 通“悦”，高兴、愉悦评分意见：本题2分。语句抄写正确1分；词语解释正确1分。2. 谢太傅此时兴致勃勃，只见他昂首捋须，迎着风浪或高声吟诵或吹口哨，一言不发。 评分意见：本题共2分。句意理解正确1分；在此基础上加入合理的想象，能生动展现谢太傅的神情动作得2分。（注：字数不足20字扣除1分）（十二）1臣之射也/置一叶于百步之外而射之/十发而十中评分意见：本小题共2分，画对即可得分。2C评分意见：本小题2分，选对得分。（A.向、“比于”与相比 B.表承接、表转折C.主谓之间，取消句子的独立性 D.用、因为）3示例（1）：做任何事情都必须专心致志，集中一个主要目标。如果三心二意，左顾右盼，那就任何事情也做不成。（无成语扣一分）示例（2）：过多的选择，总是让人眼花缭乱，不知所从。只有专心致志，专注于一件事或一个事物，才能真正有所收获。评分意见：本小题3分。能围绕“专心致志、专一”等含义来谈，即可得分。答案中没有成语的减1分，成语使用不恰当，但不改变答案意思的，减1分。（十三）1. 的原因；用来；的原因。评分意见：本题3分。每空1分。2. 示例：射箭的道理（规律方法）；做事不仅要知其然，而且要知其所以然。探究并掌握事物的规律方法，才算真正会做，才能做好一件事。 评分意见：本题共2分。每问1分，意思对即可。（十四）1益：更加。且：将，将要。每个解释1分。2. 吾腰千钱，重，是以后。 1分。收获示例：要善于取舍，在利益与生命之间，生命更重要，因此不能因一件小事而断送性命，本末倒置。（十五）1子之教我御 / 术未尽也。 评分意见：本题共2分。2. 示例：赵襄主驾车比赛落后的原因有：（1）一心想取胜，注意力不集中；（2）没有抓住比赛的关键问题即调理马。 我的启示：学考将至，要想取得学考的胜利，必须心无旁骛、全力以赴，将全部精力都投入其中；同时要找准学考制胜的关键因素，弥补自己的不足，查缺补漏，迎头赶上。评分意见：本题共2分。分析失败的原因，1分，列出1条言之有理即可；联系自己的实际谈启示，1分，言之有理即可。【参考译文】赵襄主向王于期学习驾车，学习不久之后就和王于期比赛，赵襄主换了三次马，三次都落后了。赵襄主说：“你教我驾车，没有把技术都传给我。”王于期回答说：“技术都教给你了呀，是你使用得不恰当啊！大凡驾车特别注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才可以加快速度，跑得很远。现在国君在落后时就一心想追上我，跑在前面时又怕我赶上，其实驾车赛跑这件事，不是跑在前面就是掉在后面。不管是跑在前面，还是掉在后面，都总是把心思用在和我比输赢上，怎么能有心思去调马呢？这就是您为什么会落后的原因了。（十六）1咬 因此 评分意见：本题共2分。每空1