[对电子商务物流管理课程的教学探讨]电子商务物流管理课程论文题目

对电子商务物流管理课程的教学探讨电子商务物流管理课程论文题目 一、电子商务与物流的“邂逅” 在互联网络快速发展的今天，“电子商务”这一概念对大多数人来说并不陌生，因为我们很多人都亲身接触过它，而对“物流”的认识则是比之更早、更深。而在电子商务技术与社会需求发展的双重作用下，“电子商务物流”这一理念也横空出世了。电子商务物流与传统物流在功能和目的上并没有本质的区别，因为最终的结果都是要把商品送到客户的手中。不过相对传统物流模式而言，电子商务物流对进行交流和联系的工具作了改变，如从以前的纸面单证变为现在的电子单证。这个阶段的一个重要特点就是信息流发生了变化(电子化)，更多地表现为票单资料的流动。而此时的信息流处于一个极为重要的地位，它贯穿于商品交易过程的始终，在一个更高的位置对商品流通的整个过程进行控制，记录整个商务活动的流程，是分析物流、导向资金流、进行经营决策的重要依据。同时，由于电子商务物流技术上和管理理念的先进性，使增值服务功能发挥得更好。其主要内容包括：一是进一步完善物流管理的概念；二是促进传统物流企业进行重要的改革；三是让物流服务的需求多样化。 二、技术院校电子商务物流的教学现状 从电子商务物流课程开设到现在，根据笔者的教学经验，电子商务物流管理课程的教学通常是由理论教学和实践教学两部分组成，但由于该课程实用性强、实训环节实现困难、学术理论知识相对滞后等原因，使得电子商务物流的教学并不让人如意，从而导致了学生学习的主动性不高，不能很好地把理论知识运用到实际工作中，难以满足企业对该专业人才的要求。具体的问题概括如下：一是教学方法很“一味”；二是实训基础薄弱；三是理论知识的研究难以让人满意。 三、对电子商务物流管理课程的教学探讨 电子商务物流管理课程对各院校的教学来说仍是一门新兴学科，师资力量不足、实训基础薄弱、理论教材脱节等问题都是制约着电子商务物流管理课程发展的因素。笔者根据实际工作经验与研究在教学内容、教学方法和教学实践方面进行的探索与实践，在此提出以下建议： 1.教师的电子商务物流 教师身居教书育人与学生直接接触的第一线，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，教师在知识与概念的传送上是最直接而又最有影响力的。然而，近年来物流行业的理论和实践都在快速发展，新的理论和新的实践模式不断地涌现，这对电子商务物流管理课程的教学内容、教学方法和教学实践都提出了新的要求。因此，教师需要在一定程度上修正自身专业的相关概念，做到与时俱进，不被时代的潮流所淘汰。 2.学校的电子商务物流 学生的学习几乎都是在校园内，学校提供良好的学习环境，根据社会需求设置学生的专业课程及课程所学习的内容，可以说学校是学生接受知识的地方，对学生接受知识的影响是极大的。在设置电子商务物流课程内容时，适时加入企业的业务需求，结合学校的实际教学能力，在基础设施的投入上加大力度，这对创造良好的教学条件，提高电子商务物流教学效率是很重要的。 3.社会的电子商务物流 众所周知，近年来因互联网的用户急速增加，导致电子商务成为了主流的商业活动。而电子商务的发展，扩大了企业的销售范围，改变了企业传统的营销方式以及消费者的购物形式，使得送货上门等物流服务趋向普及，促进了我国物流行业的兴起。但一个普遍的问题就是，目前在我国的电子商务人才需求增加的情况下，电子商务专业就业形势依然严峻。 在结合电子商务模式下的传统物流，我们称之为现代物流，而现代物流业是一个兼有理论知识密集和技术技能密集、资本密集和劳动密集特点的外向型和增值型的服务行业，涉及的领域非常广阔。在物流运作链上，商流、信息流、资金流贯穿其中，物流管理和营运工作需要各种知识和技术水平的人才。正是这个原因，企业对人才的需求较广泛，就业机会也相对较多，同时对从业人员的专业知识和能力就有了一定的要求。而对于不少刚涉足这一领域的新人来说，各种各样的职业资格证书是他们能在这里立足的法宝，所以大多数人都有一种想法，就是“能多考到一个证书，就要多考一个证书”。但问题是：过多地考取相关的证书让学校、教师在安排教学计划时不得不侧重于与考证有关的内容，而且往往忽略了企业和社会对电子商务物流学生的需求“期望值”。 四、总结 对于电子商务物流管理的教学，我们还可以做得更好，因为它仍是一门新兴学科，在教学过程中难免会遇到一些问题，但这些问题都是我们可以通过努力解决的。通过教师、学校、社会的共同努力，相信电子商务物流管理教学体系能不断地