办有温度的学校-做温暖人的教育

办有温度的学校 做温暖人的教育板桥中心学校发展愿景概述教育追求：育人、真实、温暖、智慧、品质。育人缘于生命，缘于尊重，缘于成长；真实缘于自然，缘于规律，缘于科学；温暖缘于情谊，缘于仁爱，缘于真诚；智慧缘于思考，缘于实践，缘于创新；品质缘于书香，缘于坚守，缘于精细。办学理念： 育人自觉 育自觉人校 训：习 惯 好 负 责 任学校标识文化：“三风” 主题：校 风： 朴实 真实 温暖教 风： 人在心中 爱在心中学 风： 主 动 好 学 善思学校发展目标：目标：匡正风气，打造队伍，规范管理，聚焦课堂，提升质量；十项重点工作：1、立德树人，夯实作风；2、党建引领，创先争优；3、抓好习惯，促负责任； 4、育人为本，健康成长；5、打造队伍，凝心聚力；6、教学相长，质量为本；7、完善制度，规范管理；8、优化环境，均衡发展；9、综合治理，构建和谐；10、文化育人，提升内涵。实现八项落实：一是落实在管理者的率先垂范，规范引领上；二是落实在加强教师师德修养，为人师表上；三是落实在推进自主管理创新，文化育人上；四是落实在加快构建高效课堂，提高质量上；五是落实在民主科学依法决策，阳光校务上；六是落实在考核客观公正公平，评价激励上；七是落实在提升师生幸福指数，营造和谐上；八是落实在分析查找整改问题，促进发展上。学校建设发展思路学校管理思路：建立规范，有序运行，形成自觉。规划引领，科学发展,质量立校，提升信息化水平。以人为本，立德树人，勤总结，抓落实，兴教研，建制度，促规范,保安全。优化作风，打造队伍，奖优罚劣，阳光校务，民主和谐，家校合作，构建开放、充满活力的管理运行机制。重过程，育特色，提质量，树形象。积淀文化，习惯好负责任，打造校园之美。教师发展思路：营造学习氛围，规范常规落实，紧盯备课、上课、作业、辅导环节提升，强化十项基本功，以反思性研讨为抓手，校本研训一期一问一主题，盯课堂，研教材，优教法，课堂练兵，打造高效。促一师一优课，教师成长，规划发展，名师引领，赛课树特，壮大骨干教师队伍，青年教师拜师学艺，团队共进，借远程，架彩虹，做六一，当影子，自强不息，思想引领，立德树人，感受教育幸福。学生教育思路：落实一日习惯规范，盯住习惯培养，提升文明素养，写好中国字，习惯好负责任。构建书香校园，落实读书要求，保课内，拓课外，突出说话、习作、演讲语文素养提升，建立朗读，讲故事、作文、演讲比赛常态。立德树人，提升问题意识，合作意识，自主意识，创新意识，面向全体，实践十二主题教育，形成自主管理能力，提升活动育人效果。篮球跳绳双会，创新实践能力提升，大课间会玩，校本课程有趣，体卫艺活动健体尚美，核心价值观践行。让学生爱祖国、爱学校、爱老师、爱父母、爱自己，健康快乐成长。工作要求静下心思考 理清思路；沉下身做事 狠抓落实；横下心发展 超越昨天。以“充满爱 带感情 凝聚力”为纽带；以“好习惯 负责任 高质量”为追求。建好两个点：党建示范点；廉洁文化进校园联系点学校特色打造：坚持不懈的推进“三疑三探”教学模式，优化课堂教学，强化问题意识、自主意识、合作意识、创新意识，并将“三疑三探”教学的核心理念拓展应用到教学教研，德育管理中，完善问题引领实践解决教研模式，充实自主管理内涵，培育核心特色项目，形成一校一品牌，提升学生素养。中心学校为读写生慧，第十小学为写字育人，波浪渠小学为经典诵读，高家湖小学为美文诵读与童话阅读，仁桥小学为演讲与故事。学校发展新要求：精细、落实、提质，积淀文化。精细过程管理，打造学校品牌管理策略，切实落实核心活动，提升办学效益，实现提升教师素质，提升学生素养，提升学校品质新要求。在坚守中传承，在传承中创新，打造品牌管理策略。1、践行社会主义核心价值观，共筑中国梦，传唱三首歌。周一国旗下全校共唱国歌，周五降旗集会，组织全校合唱少年先锋队队歌，每天上午大课间结束，全校整队演唱感恩的心并做手语操（周二至周五）。每学期开展一次社会主义核心价值观绘画、讲故事、演讲、书法比赛，入脑入心见行。2、工作要点台账管理策略。将学期工作梳理 分类建立台账，明确工作要求，时间安排，责任主体，清晰有序，便于落实。3、一日习惯规范教育策略。以做自律自信的最好自己为主题，起草习惯规范教育演讲稿，制作专题片，坚强宣传，狠抓落实，形成每日一讲（一天一名学生演讲），一周一看（看专题片），一周一评。利用好“做自律自信的最好的自己” 演讲稿和习惯规范教育宣传片，每学期开学初全校观片，开展主题演讲。4、教学常规教育策略。学为先，从阅读从细微处做起开始，抓学习，抓研讨，抓环节，抓督导。践行常规管理：重在落实，贵在坚持。5、教师“学习导引，问题引领”策略。建立教师“三疑三探”学习手册、教师教学常规手册、班主任工作学习手册，设计教师教育教学实践问题研究登记本，每周周集中一下午，围绕问题研讨培训。6、“问题引领，实施解决”教研模式策略。即以实际问题为抓手，以研讨反思为渠道，已解决问题为宗旨，以促进教师专业发展为目标。在教研活动前做好问题征集，活动中筛选主问题，讨论解决策略，集体备课，抽签上课，议课反馈，优化设计，自主实践优化，在课堂教学实践中解决问题。设计特色教研记录，呈现问题引领实践研究过程和成果。7、中青年教师成长策略。成立中青年教师成长联盟，制定三年成长规划，跟踪指导促进青年教师成长，找到一个好师傅，让青年教师拜优秀教师为师，以“六个一”培训模式，师傅每周推荐一篇好文章共同阅读；师傅每周指导一次备课，并听课点评一节；徒弟每两周听师傅一节引领课；在师傅指导下每学期在全校上两节汇报课；每月写一篇教学感悟或反思；每学期写一篇成长小结，与青年教师共同成长。形成汇报课制度，第一学期校内汇报，第二学期全乡汇报。8、习惯教育策略。制定习惯规范管理手册，宏观指导。运用做最好的自己，习惯教育，自主管理手册载体，分年级细化，从卫生整洁习惯、认真学习习惯、文明行为习惯、自主管理习惯四个方面建立学生好习惯规范。完善评价机制，每月召开一次“好习惯”主题班队会；班内开展每月习惯养成自评，评选习惯之星，六一对读书学习星、文明礼仪星、卫生习惯星、自主管理星表彰。9、自主管理策略。把“三疑三探”理念向德育管理延伸，形成立以“养成好习惯，做事负责任”为主题的开放性的“学生自主管理”思路。调动学生潜能，推进自主管理。在自主管理中培养学生自信、自立、自律精神和能力，实现学校教育与自我教育的统一。充分发挥少先队的作用，搭建平台，广泛调动少先队员自主管理学校的积极性，激活他们的主人翁责任感，让孩子们设计管理方案，自主申报，参与管理自行车棚，水房，图书室，红领巾广播站。组织国旗下活动，带操，参与卫生、纪律、诵读考核评比及小结通报，展现学生自我教育、自主管理的能力。开展优化学校管理，解决问题策略征集，采取一题一论，（如：如何拒绝零食，自习课怎样管理自己等，）在参与中自我管理，激发责任。10、十二主题教育策略。主题教育，体会有价值的生命。开展“健康成长，绽放生命精彩”主题教育，编写校本教材，形成活动建议及资料收集要求，每学期十个教育课时，分六个年段一学期一主题，设立十二个主题。习惯教育-做自觉的人；礼仪教育-做儒雅的人；安全教育做敬畏生命的人；孝善教育做善良的人；诚信教育做守规矩的人；五爱教育-做感恩的人；读书教育做智慧的人；励志教育做奋进的人；民族教育-做有根的人；廉洁教育-做修身正己的人；生命教育做健康教育；责任教育做担当的人。在六年的小学生活中为孩子打下生命健康成长的烙印，在孩子心中埋下真实，善好，担当的种子，珍惜人生，敬畏人生，创造人生价值。11、建立班级日记管理策略。设立班级日记，全班同学参与，学生轮值撰写。要求字迹工整，真实有趣，每周班会分享交流，优化学生行为，改进班风，学期末由学生自主设计班级草根明星评选方案，评选班级之星。突出自我教育管理，体现同学友谊，放大欣赏关爱，增强班级活力和凝聚力，展现教师智慧。12、建立12岁成长仪式管理策略。制定方案，在六月进行仪式教育。以爱与感恩为主题，开展亲子活动，书信，献词，诵诗等。13、五爱教育策略。开展爱祖国，爱学校，爱老师，爱父母，爱自己。五个主题分别选五个月每月一主题，设立主题教育月，十月爱祖国主题教育月，九月爱老师主题教育月，三月爱学校主题教育月，四月爱父母主题教育月，六月爱自己主题教育月。14、校园显性文化管理策略。在校园里突出文化主题，形成显现文化主题展示区，习惯教育文化，12主题教育文化，廉洁教育文化，安全教育文化，读书教育文化。每月有一个班级负责文化宣传，分主题培养班级宣传员，让学生走进校园文化。15、读写生慧育人策略。坚持“图书进班”，方便学生随时借阅，班级每月进行一次图书漂流。每周一节语文阅读课，每周四放学只安排课外阅读不留书面家庭作业，每年开展以“沐浴书香，快乐成长” 为主题的读书节。初步形成以“读书启迪智慧，阅读丰富素养”为主题的“读写生慧”教育活动思路，丰富书香校园创建载体，形成中华经典诵读、课外阅读走向课内、读书节、读写生慧四个支撑载体，使阅读惠及学生，提升素养。制定方案，升级措施，在原有基础上，编印中华经典诵读校本教材，明确诵读时间和途径，建立放学诵读一里诗路，尝试开展主题阅读教学实践，每周调出两节语文课开展阅读指导课、新书推介课、习作指导课、习作评讲课，每学期由老师推荐为全班学生统购一本书，开展共读活动，本学期已购置六种400册新书供学生阅读，为了读写生根，在写中启迪学生智慧，确定年级写的标准和侧重，低年级交流表达，中年级随笔话习作，高年级演讲，确定每年四月下旬举办读书节，开展系列读写活动，营造良好的读书氛围，让读书成为常态。16、特色大课间管理策略。音乐指挥，从整队、跑操、诵读经典，集体韵律操、特色体育项目，展现精神风貌，玩耍，开心快乐成长。让大课间成为展示纪律教育，体育技能，团队合作，情感放松的一道风景。17、领导撰写周志管理策略。督促学校管理者形成及时总结，善于思考的习惯，提升写作能力。定期展示交流评比。18、民主管理策略。每学期召开教代会，征求意见建议，听诉求，每年深入村小召开一次教师座谈会，面对面沟通交流，学校每月组织一次教育教学主题（故事）分享会。每学期召开一次学生座谈会。19、家校合作管理策略。建立家校合作机制，成立班级家长委员会，制定培训菜单，定期培训，建立班级家长培训微信群，设立学校开放日，让家长走进学校，了解，沟通，交流。20、校本课程综合实践兴趣拓展管理策略。开设合唱、书法、绘画、剪纸、篮球、手工制作、刺绣等八门活动类校本课程，完善课程体系，丰富学生生活，促进全面发展。结合校本课程实施和学生个性特点，组建“小燕子合唱队”、“金画笔美术小组”、“小苹果篮球队”， 给孩子们留下了童年成长的美好回忆。21、音体美专职教师统筹策略。调好三校校本课程时间，集中时间，到某校开校本课程，提升质量，完善课程体系，人尽其才。22、校长主任能力提升管理策略。开学起始月定为课堂质量调研月，校长、主任全面深入课堂听课，四月进行课堂质量分析，研究提升和改进课堂问题的措施。坚持在学校领导中开展“四深入”活动：深入学生做倾听者，深入课堂做发现者，深入班级做指导者，深入教师做合作者。建立校长主任培训制度，每学期两次，每期有一所学校承办，采取“听评看讲论”五步培训法。一听：校长、主任分两组各听两节课；二评：开展听课评课交流（现场人人发言）；三看：观摩承办学校管理、大课间及班级文化等特色工作；四讲：承办校校长介绍学校工作开展及发展思考；五论：由2-3名校领导围绕“优化管理促进学校内涵发展”主题做专题讲座。23、课题研究推进管理策略。以课题为抓手，4个自治区级课题，有针对性的对语文阅读教学、信息化资源的有效运用、学生学习习惯的培养、学生自主管理能力的培养等专题进行研究。每学期召开一次推进会，交流成果，优化实施过程。24、安全管理规范化策略。完善制度，落实规范，预防到位，教育到位，措施到位，督查到位，整改到位，精细到位。切实落实核心活动，提升办学效益。1、每学年第一学期举办“智慧教育”论坛，教务主任、教研组长为论坛主体，制作课件，文稿，展示工作思考有全体教师聆听，代表评分。第二学期举行“智慧教育”论坛，校长、政教主任、少队辅导员为论坛主体，形成核心活动。2、开展教师基本功自主申报展示活动。定出教师基本功训练项目菜单，其中普通话和粉笔字为必选项目。每学年由教师自主申报两项必选+1基本功训练项目，在第一学期结束，元旦前进行教师基本功汇报展示，设计一台完整晚会，汇入师生共同成长，在欢乐中把教师基本功才艺融入晚会展示中，以迎新春教师缤纷才艺节。可以体现“最美教师”故事，展示朗诵、粉笔字、毛笔字、钢笔字、绘画、电脑制作（包括信息技术能力）、乐器演奏、合唱、校本课程成果展示，才艺，教师人人参与。每学期确定一个主题，期中要有以学校亮相的展示项目或才艺，要集思广益，形成好创意。第二学期以学校为单位校内展示。3、每学年第二学期六一后举办“班务工作故事”分享会，讲我的教育故事为内容，制作课件，背景，讲故事，分享经验，开展班级日记展示。4、建立中青年教师汇报课常态化，每年11月份在校内或校级联合汇报，第二学期六月份开展全乡汇报，分学科进行，除课堂汇报，还书面汇报个人能力提升，专业提升收获，三年发展规划实施。5、每年四-五月份举办“三疑三探”教育教学思想研讨，开展优质课评优，评选教学