[浅析多媒体课件的色彩特征]关于多媒体课件中色彩

浅析多媒体课件的色彩特征关于多媒体课件中色彩 多媒体技术正越来越广泛地被应用到各级各类的教学实践中去，多媒体课件是在计算机中综合、集成、处理文字、图形、图像、动画、声音及视频等多种信息传播的载体，形成一种全新的更易于人接受、处理信息的有效形式，对于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，扩大学生的知识面，培养学生的创造性思维能力有很好的促进作用。但成就一个优秀的多媒体课件，仅靠其专业知识内涵是不够的，外在的表现技巧能使学生更有效地接收多媒体课件中所传递的信息和技术。从提高教学效果的角度而言，多媒体课件制作中的色彩应用是一个十分重要的方面。色彩是形式美最为敏感的因素，因此，对色彩特征的认识在课件设计中起着极为重要的作用。 一 对比的视觉 对比与调和是色彩关系中的一对矛盾，只要存在两种以上的色彩，就存在着不同的对比与调和关系。 第一，色彩的对比。对比是一个相对的概念，在多媒体课件视觉传达设计中，有无数的色彩对比方案可供选择，设计者可以采用同色相，不同明度或纯度的对比用以传达系列化的信息，也可利用相反色和面积对比说明两个数值存在的巨大差额，还可以利用冷色退、暖色进的色彩进退对比将重点教学信息提取成为视觉焦点。总之，运用色彩对比可以使具备色彩感知力的学习者对多媒体课件产生各种心理感应。 第二，绝对的对比会产生强烈的刺激。多媒体课件中的教学信息传达往往需要使用达到某种强度的刺激，以吸引学习者的注意力，引起主动关注。对比的强度越高，刺激越激烈，同时视觉忍耐力变弱。高强度的色彩对比对引起瞬间注意力是有帮助的，但那些秉持“颜色一定要亮”的强色彩对比原则的多媒体课件创制者应知道：学习者会对刺激产生疲劳和免疫，不间断的等强度刺激会逐渐等同于无刺激；而不断升级的刺激强度意味着要达成同一目标，需要更高强度的刺激。另外，传达需要仔细阅读和思考的教学信息时，高强度色彩对比有可能引起学习者的视觉疲劳和心理压力。 二 调和的美感 调和是色彩关系矛盾的另一面。与其他许多具备视觉功能的构造物不同，多媒体课件的视觉传达有其特殊要求大部分情况下，必须使学习者观看得舒适、清晰，利于长时间注目。因此，相对于色彩对比，在多媒体课件视觉传达效应中，色彩调和担任的角色更重要。 关于如何达成色彩调和的视觉传达原理内容繁、规则多。在传达时需要仔细阅读和思考教学信息，不推荐使用可能造成观看不清晰的色彩调和，这种情况下，视觉舒适度和视觉清晰度必须统一均衡。传统的白纸黑字被认为是最清晰的色彩搭配，但也容易引起视觉疲劳，通过降低黑色的纯度，赋予需要阅读的教学信息以深灰色是个好办法，但灰色的深浅应当和学习者与多媒体课件的实际距离为准。实验证明，学习者离多媒体课件越远，就越需要加强色彩对比，离得越近，如应用于个人电脑的多媒体课件，则应该考虑使用更加柔和的色彩调和。 学习者的年龄也是需要纳入色彩选择的客观条件，面向低龄儿童的多媒体课件，更适合使用对比度相对较高的纯色色调，而面向中老年人的多媒体课件则更适合采取调和度高的色调方案。当然，这只是一种倾向性建议，不应在具体的色调选用时界定得过于严格。色彩构图关系调和的一些原则，可以帮助达成多媒体课件视觉传达设计的有效美观。如隔离调和，即在对比色中加入黑白灰等中性色勾勒轮廓，或通过调整色彩的主从关系达到调和，具体来说，可以改变对比色的面积大小，或突出主色调，减弱其他色调。 三 色彩的氛围 色彩可以激起人内心完全不同的情绪体验。同样的形态，不同的色彩，往往能给予观者不同的感受。在多媒体课件视觉传达设计中，根据色彩情感的倾向进行合理选择和应用，对于获取学习者认同、达成良好的心理趋向具有重要的作用。知识本身并不一定具备情感倾向，但在实际教学中，为了使学习者易于也乐于接受，教学者往往尝试赋予知识一种拟人的面貌。在实际调研中发现，蓝色系、褐色系、绿色系属于安全色系，这一类型的色调搭配能被大部分人接受。红色系、桃红色系、黄色系则由于其张扬的色彩情感倾向而可能导致 _的不认同。减低明度和纯度可以减少色彩的攻击性。实验证明，同样为红色系，以降低纯度的粉色为基调的多媒体课件，被学习者描述为可爱和平易，而以纯度较高的红色为基调的多媒体课件，则被大多数观看者否定。学生认为这样的多媒体课件太刺眼，信息看不清，无论是白字还是黑字，放在正红色的满底上，都让人在较长时间的阅读后，眼睛感觉疲劳。但同时受试者表示，具备攻击性色彩的多媒体课件让人印象深刻，大多数学生在看到满底纯红色的多媒体课件时，都被快速地吸引了注意力，他们从疲倦中振奋起来，努力揣测投放在屏幕上的一个毫无意义的单词。在另一个受试班级中则采用了粉色底，效果不如红色对照组明显，当加大粉色底上的文字量达到一定程度时，发现在吸引学生的瞬间注意力方面效果非常小。由此我给出一些多媒体课件色调选择的建议：需要在短时间内吸引学习者注意力的教学信息，适合采用纯度较高、攻击性较强、对比倾向明显的色调搭配；而需要学习者长时间阅读和思考的教学信息，则适合采用纯度较低、中性、调和倾向明显的色调搭配。 色彩是具有感情的。人们对色彩产生的感情和联想，是以生活为基础的，并且是不断变化的。因此，在色彩的运用和处理上，只有符合人们生活和欣赏的习惯，才能引起共鸣，从而提高色彩的艺术表现力。在多媒体课件的制作中，在精心设计每一个画面时，不能仅注意画面色