五年级语文上册第四单元回顾·拓展四-精选

精品文档 五年级语文上册第四单元回顾拓展四 课题 回顾拓展四 课时 1 教 学 目 标 1.通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。 2.积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。 3.养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。 重 点 1、积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。 2、养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。 教具 小黑板 难 点 养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。 教学过程 一、交流平台 1.我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，你最喜欢谁，最不喜欢谁，说说你的理由。 （1）四人小组交流讨论。 （2）小组派代表发言。 （3）评价 2.从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。 （1）同桌交流。 （2）全班交流、讨论。 （3）举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。 在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的基础。 3.读了原著后，谈谈你的阅读感受。 4.拓展：你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。如红楼梦等 （1）完成下列表格。 题目 读后收获 人物 性格、特点 个人见解 课内阅读 原著 课外阅读 （2）师生共同评议。 四人小组交流讨论 小组派代表发言 评价 同桌交流 全班交流、讨论 读了原著后，谈谈你的阅读感受 板 书 设 计 回顾拓展四 在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的基础。 学生达标情况 班级 上课人数 达标人数 达标率 矫正后 达标率 5.1 36 34 94% 100% 教 后 记 优点：四人小组交流讨论较热烈 缺点：阅读感受个别同学谈不出，部分同学谈不好 课题 回顾拓展四 课时 2 教 学 目 标 1、积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。 2、养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。 重 点 1、积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。 2、养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。 教具 小黑板 难 点 养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。 教学过程 一、教学“日积月累” 1.教师导入，激起学生学习的兴趣。 我们学过的歇后语有很多，谈谈你对歇后语的了解（歇后语是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句，是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语言结晶。有人生哲理、道德修养、时政世态、天文地理） 现在老师一说出上半句时，请大家马上说出下半句。 小葱拌豆腐 电杆上插鸡毛 猪八戒照镜子 2.今天我们将继续学习八条歇后语。 3.出示文中的歇后语，要求读得准确流利。 4.自读自悟，说一说自己对这些歇后语的理解，说错的地方，其他同学帮助纠正。 5.练习背诵。可采用多种方法，多层次的诵读，在朗朗的读书声中，让学生不知不觉地记住了这八条歇后语。 （1）指名读。 （2）同桌对读。 （3）小组比赛读。 （4）师生对读。 全班一齐背诵。 6.拓展 （1）关于歇后语，你还积累了哪些？ （2）用文中的歇后语进行说话训练。 （3）回家每个人再收集几条歇后语。 二、教学课外书屋 1.西游记是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，相信每一位同学都对认识书中的唐僧师徒四人。那么他们各有怎样的特点，老师希望你们去阅读西游记原著，相信书中神奇的故事一定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。 2.布置课外阅读，阅读西游记原著。 说歇后语 出示文中的歇后语，要求读得准确流利 自读自悟 练习背诵 指名读 同桌对读 小组比赛读 板 书 设 计 回顾拓展四 小葱拌豆腐 电杆上插鸡毛 猪八戒照镜子 学生达标情况 班级 上课人数 达标人数 达标率 矫正后 达标率 5.1 36 34 94