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文档简介

学科组：音乐与学前课程：幼儿园活动教程教师：李黎,第三节建立幼儿园教育目标的结构及体系,一、组成以多层次为标志的目标结构幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要提出了体、智、德、美和五大领域全面发展的保育教育目标。要将其实现，就必须把它分化成多层次目标结构，主要分为五个层次：,一、幼儿教育总目标二、幼儿五大领域发展目标三、班级学期目标四、月目标五、具体活动目标,具体分解步骤：,（一）将教育目标转化为幼儿发展目标幼儿教育的根本目的促进幼儿发展（发展是检验教育成效的重要标志）重视社会的需要，忽略幼儿发展需要强调教师教什么，忽视幼儿发展需要,五个领域十九个项目,书上14页图1-2,（二）分解幼儿发展的水平目标幼儿的发展具有共同规律和相似年龄特点，但幼儿发展也存在明显的个体差异：直接按年龄制定目标易使教师教师工作形成“一刀切”、“齐步走”的现象。,依据幼儿发展水平将目标分解为幼儿发展水平目标：第一领域的发展均从低到高分为五个水平层次，例如：,跑,1、会一个跟一个自然地跑2、会手脚协调地指定方向跑3、会变换方向跑4、会停信号变速跑5、会灵活躲闪跑,三、确定学期、月和具体活动目标,学期目标月目标（中枢）周计划活动目标,二、构建以目标为核心的教育体系“目标在前、活动在后”（一）围绕目标选择教育内容（二）围绕目标确定教育形式：1、个体活动（室内外活动区游戏）2、小组活动3、集体活动各种教育形式要互相补充，小班宜多个体和小组活动，石油而感到愉快自由；大班增加集体活动，要求专注于守纪，尽量减小幼小过渡的坡度,（三）通过一日活动实现教
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