2019_2020学年高中语文10蜀道难登高练习苏教版必修4.docx

蜀道难 登高(时间：45分钟分值：45分)一、语言运用(26分)1下列词语中加点字的注音，有误的一项是(3分)()A噫吁嚱(x)石栈(zhn)秦塞(si) 抚膺(yng)B巉岩(chn) 吮血(shn)鱼凫(f) 崔嵬(wi)C江渚(zh) 颔联(hn)潦倒(lio) 砯崖(png)D万壑(h) 飞湍(tun)萦回(yng) 喧豗(hu)解析：选D。“湍”读tun。2对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A下有冲波逆折之回川 逆折：回旋，倒流B蚕丛及鱼凫，开国何茫然 茫然：前途迷茫的样子C扪参历井仰胁息 胁息：屏住呼吸D侧身西望长咨嗟 咨嗟：叹息，感叹解析：选B。茫然：渺茫遥远的样子。3下列各句中加点词的活用方式不同于其他三项的一项是(3分)()A侧身西望长咨嗟 B上有六龙回日之高标C朝避猛虎 D猿猱欲度愁攀援解析：选D。D项，动词的为动用法，为发愁。其余三项均为名词作状语。文言文中动词的活用当句中动词不能直接支配宾语时，考虑此动词是否有活用现象。解释下面句子中加点词的用法和含义。坐顷之，一乞媪至前，揖曰：“官人与我一文两文。”宗质起揖之坐，礼以客主。答案：坐：动词的使动用法，使坐。参考译文坐了一会儿，一个乞讨的老妇人走到他面前，作揖说：“官人给我一文两文钱吧。”宗质站起来向她作揖请她坐下，用主客之礼对待她。动词的活用有以下几种情况：1动词活用作名词即这个动词在句子中具有明显的表示人或事物的意义，它一般处在句中主语或宾语的位置，有时候前面有“其”字或“之”字。且君尝为晋君赐矣。(烛之武退秦师)赐：动词活用作名词，恩惠。2动词的使动用法这时，动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是宾语所表示的人或事物产生这个动词所表示的动作行为。翻译时要采用兼语式。一般说来，凡是不及物动词带宾语的，多属于使动用法。吞二周而亡诸侯。(过秦论)亡：动词的使动用法，使灭亡3动词的为动用法所谓“为动”，就是“为宾语动”，“为动”的“为”字包含两个意思：一是当“给、替”讲，表示“给(替)宾语施行某一动作”，这种动词的为动用法，宾语大都是人；二是当“为了”讲，表示“为了某一目的或原因而施行某一动作”，这种动词的为动用法，宾语大都是物。后人哀之而不鉴之。(阿房宫赋)哀：动词的为动用法，为而哀伤4动词的意动用法所谓意动，就是“把(宾语)当作(该活用动词)”的意思。于其身也，则耻师焉。(师说)耻：动词的意动用法，以为耻。4仿照下列句子，另选两位名人，写一段文字。(5分)“天生我材必有用，千金散尽还复来”是李白人生价值的宣言，也是他作为一位天才诗人高度自信达观豪放的写照。答：答案：(示例)“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是林则徐坚守信念的写照，也是他作为一位爱国志士的梦想与追求。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅生存信念的写照，也是他作为一位伟大作家全部人格的体现。5下面这段话有多处表述不当的地方，请挑出三处并加以改正。(4分)蜀道难着力描绘了蜀道的艰辛恐怖，但我们读完之后，不但不感到害怕，为诗的夸张的描写所激动，所感染。这是为什么呢？从描写对象来说，蜀道虽然具备艰难万状，使人害怕，但又具有雄壮美的特点。在诗人笔下，跟美丽的神话传说结合起来，更形成一种诱人的魅力。第_处，_。第_处，_。第_处，_。解析：解答本题一要看用词是否准确、是否多余，二要看句子是否缺主语，复句是否缺关联词语。答案：“艰辛”改为“艰险”“为诗的夸张的描写所激动，所感染”前加“反而”删去“具备”在“跟美丽的神话传说”前加“它”(任写三个即可)6将“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”改写成一段描述性文字。(50字左右)(4分)答：答案：秋天来了，无边无际的落叶簌簌而下，盘旋飞舞，一望无尽的茫茫江水也波涛汹涌，翻滚不止，如躁动不安的灵魂。7下面这首诗是杜甫的一首绝句，诗句的顺序被打乱了，请按原诗的句序加以排列。(4分)人间能得几回闻锦城丝管日纷纷半入江风半入云此曲只应天上有正确的语序应为：解析：解答这类题目时，应知晓绝句排序的诀窍。首先确定第三句。绝句的第三句尾字不能押韵，四句诗中，只有句不押韵，由此可知应是第三句。第二步，通过对确定的第三句进行具体分析来确定前两句和最后一句，因为绝句一般都是按照起承转合的顺序来构思的，对第三句的分析尤其必要。“此曲只应天上有”是作者听曲的感受，也是对此曲的评价。“此曲”指何曲？当然是指“日纷纷”的“锦城丝管”。而句是对句的描绘，因此句之间有逻辑上的承接关系。句之间有着因果关系。第三步，中国古诗一般都是先写景叙事，后抒情议论(即卒章显志，画龙点睛)。这一条也很适用于这首绝句。总之，要想正确排列出这种比较陌生的诗歌句序，或者其他陌生材料的语序，只有利用一定技巧并结合具体题目分析推断，除此别无他途。因此，要善于捕捉题目材料中关于解答题目的种种有效信息，仔细分析，认真判断，才能顺利解题。答案：二、阅读提升(19分)(一)阅读下面这首唐诗，完成89题。(10分)江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。8. 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”这几个意象，请分析其情景交融的意境。(5分)答：答案：“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。9结合诗歌内容，试分析诗歌抒发了作者的哪些情感？(5分)答：答案：“江汉归客” “乾坤腐儒”，抒发远离家乡、报国无门的伤感抑郁；“心犹壮”“老马”“长途”，抒发年纪虽老、壮志犹存的自强不息与报国热情。(意对即可)(二)阅读下面这首唐诗，完成1011题。(9分)送韩十四江东觐省杜甫兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。【注】这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。老莱衣：相传春秋时的隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。黄牛峡：位于宜昌西。韩十四去江东探亲要经过此地。10下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A首句“老莱衣”运用典故，诗人感叹古代老莱子彩衣娱亲的天伦之乐，在这干戈遍地的乱世，已很难找到。B“万事非”三字，包含着巨大的世上沧桑，概括了辛酸的人间悲剧，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。C“何处访庭闱”一句，既表达出对韩十四探亲之途渺茫的担忧，又透露了对韩十四此行的关切，感情十分真挚。D末句“犹恐”二字，传达出诗人对自己的勉励，激励自己虽然友人归乡了，但自己不能归乡，自己还要奋发努力。解析：选D。D项，激励“自己还要奋发努力”理解错误，“犹恐”二字表达的是诗人对未来的担忧和对世事难卜的感叹。11诗歌第三联使用了虚实结合的手法，请简要赏析其妙处。(6分)答：答案：五、六两句，描写分手时诗