【给词串朗读插上想象的翅膀】左半边翅膀许飞mp3_第1页
【给词串朗读插上想象的翅膀】左半边翅膀许飞mp3_第2页
【给词串朗读插上想象的翅膀】左半边翅膀许飞mp3_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

【给词串朗读插上想象的翅膀】左半边翅膀许飞mp3 词串教学是苏教版小学语文教科书中独有的一种识字课文。在平时的教学中，我发现学生读不出词串所营造的情境，优美的词串竟成了一个个单独的词语，毫无关联。一年级的小学生不能领悟，还是哪个环节错了?我是这样教学的： 首先，创设情境，让孩子们在具体形象的情境中，读书体验。通过各种感官参与感受词语，让抽象语言还原于画面。学生的思维活跃起来。 苏教版语文一年级下册识字5这课教学中，在朗读词串之前，我问：“你好像看到了什么、听到了什么、闻到了什么或者感受到了什么。即边读边想象事物的形状、声音乃至色彩、味道等。”学生说：“读第一行时，我感到天气很热、很闷，忽然天暗了下来，刮起了台风，人在风中都站不稳，紧接着闪电开始，豆大的雨点开始落下来。读第二行时，我的口水都快流出来了，因为我闻到桃子的香味，还感到桃子脆脆的；紫红的梅子酸酸的；红红的西瓜甜甜的”在此基础上，我再次询问学生：“你们打算如何读?把你的感觉读出来，让我们也能感受到你的视觉、听觉、触觉等感受，好吗?自己先试试。”指导学生借助已有的生活经验，张开想象的翅膀。带着各自的感受，学生读得非常投入，从那一张张充满感情的小脸上，我知道学生已经进入词串的情境。 其次，通过教师的范读来引领学生进入词串的情境中。 适时适当的范读，能够很好地引领孩子学会朗读的方法，感受朗读的乐趣。词串课文的朗读有一定的节奏，教师通过范读，把词串包含的情韵朗读出来，充分发挥教师的主导作用，给学生提供一个学习的范本。 第三，用体态语言辅助朗读。 在低年级的感情朗读训练中，体态语言起着不可忽视的作用。在一年级下册识字5识字6教学中，熟读词串后，加上一系列的动作，能增进学生的朗读深度。对于词语的感受不尽相同，他们所演示的体态动作也各有差异。如“西瓜”一词的动作中，有的学生用“又圆又大”的体态动作，有的用“香甜可口”的体态动作，可以看出他们读时所联想到的事物是什么样的。 有时体态语言还可以帮助学生了解生活中某些不常见、不熟悉的事物，在识字2中出现了一系列的体育运动、体育器材等词串名称，有学生熟悉的，也有不熟悉的。当学生模拟那些动作时。他们的脑海里就能产生相应的运动形态，同时也掌握了一系列的动词用法。由此看来，体态语言不光是教师的教学语言，也可以作为学生的
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论