加强实验教学　落实新课标2018年小学语文新课标

加强实验教学 落实新课标2018年小学语文新课标 在初中物理教学中，实验占有重要的地位，通过演示实验、分组实验和探究实验，不仅可以有效地帮助学生建立基本概念，掌握物理规律，突破教材的重点、难点，更重要的是对培养学生的科学研究能力，开发智力，有着其他教学形式不可替代的独特作用。本文拟就如何利用初中物理教学中的实验着意培养学生的素质，谈谈自己的看法。 一、实验教学中存在的问题 物理实验不仅是培养和发展学生观察与实验能力的重要途径，而且是训练科学方法、养成科学态度的有效途径。目前的实验教学现状是：为了节省时间，尽快完成教学进度，一些老师在教学中只重讲授而轻视实验操作，轻视实验技能的培养，学生动手的机会很少，在实验教学中教师一手包办现象严重，学生最多只是机械模仿，缺少动手和动脑的机会，探究能力和创新意识得不到相应的提高。另外，即使组织学生到实验室去做实验，学生的探究能力也没有得到发展，因为现阶段往往是一个班的学生同一时间做同一个实验，用同一种方法、相同的仪器，都要在规定时间内做完，得出同一结论，这样就有可能导致部分学生看别人怎么做，自己就怎么做，特别是几人合作时，有极少数学生只看不动手，也不留心实验观察，不记录有关数据，更谈不上去思考。因此，为使新课标落到实处，必须转变教育思想，深化实验教学改革，使实验教学的各项功能都得到充分发挥。 二、加强实验教学，落实新课标 1注重实验基本技能的训练。物理是一门实验科学，中学物理实验又是学生将来从事科学实验的起点。因此，在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验基本技能的训练，使学生养成良好的实验习惯。比如在电学实验中，教师要让学生知道电流表、电压表的连接特点及“”、“”极的接线位置，学会用欧姆定律正确估算量程，避免量程过大使测量值的误差大，又避免量程过小使电流烧坏仪表。学生掌握了基本实验技能，就能独立动手操作，为将来进行科学研究打好了坚实的实验基础。 2改验证性实验为探究性实验。实验的目的，不仅在于知识的传授和实验技能的训练，其重要作用还在于全面提高学生的素质。目前，课本上的大部分实验虽都通过长期教学实践的检验是行之有效的，但多数是验证性实验。而探索性实验是从发展学生思维能力出发，将实验变成学生创造性的手段。如在学习阿基米德定律时，我先给学生介绍阿基米德和王冠的故事，然后每个小组发给一个盛水的烧杯、一块小方木和一枚大头针，让学生自己进行探究：学生用大头针的尖端向下压木块，会感到用力越大，木块浸没于水中的体积越大，直到全部浸没为止，也就是说，在木块没有完全浸没之前，排开水的体积越大，水对木块向上的托力也越大。在这个实验中，学生通过亲自实验、亲身体会，自己验证了阿基米德定律，学生在实验中得到了诸多能力的锻炼，同时也提高了观察事物的能力和逻辑思维的能力。 3开展形式多样的课外实验活动。课外活动也是新课标的重要组成部分，搞好课外活动有利于提高学生学习物理的兴趣，开阔学生的知识视野，陶冶情操，培养学生的科学态度和科学方法，促进学生个性特长的发展，从而提高学生的素质。组织兴趣小组是开展课外活动的很好方式，兴趣小组活动除了举办扩展课内所学过的知识内容的专题讲座外，还以做趣味实验、制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中我尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。定期举办表演活动，参加趣味实验、小魔术、小游戏等，表演节目的都是兴趣小组的成员，而观众大多是初中学生。整个晚会把他们带入神奇的世界，兴趣的激发大大提高了学生学习的主动性和积极性。 4在物理实验教学中贯穿美育教育。物理实验本身就是一种科学的活动，其中蕴含着许多美的因素。如在初中物理知识的学习中，我们可以通过实验体会到物理美无处不在：可以用三基色组合出各种颜色，表达出色彩斑斓的大千世界；光的折射原理可以让我们用凸透镜将整个世界缩于手中，用照相机将瞬间变成永恒；我们可以感受到规则的振动发出的优美旋律，认识自然界声现象中的简单和有序；热现象中三种物态之间的相互转化，水蒸气凝华产生的有规则形状的雪花、美丽的冰花与雾凇，都体现了生活中的对称、和谐，让我们不由地去感叹大自然的造化。在实验教学过程中不断对学生渗透美育教育，可以培养学生的审美能力和生活情趣。 5利用实验进行德育教育。物理是一门以实验为基础的自然科学，实验的操作，现象的观察，可以培养学生实事求是的科学态度，树立实践是检验真理的依据的观念。教师的演示实验可以培养学生的观察能力，学生实验可以培养学生的动手操作能力。若实验是以小组为单位进行的，还可以培养学生与他人合作的精神，实验结果的交流可以加强学生的自信与谦逊个性的培养。一些验证性的实验改为探索性的实验，让学生进行探究式学习，通过这种学习方式，学生的学习态度更加积极，促进他们积极思考，使之不断探索的创新意识逐渐形成。 6在物理实验教学中渗透安全教育。物理是一门与生活结合最紧密的学科，很多生活常识和生活体验就蕴藏着物理知识，教师在物理教学中要渗透安全教育，避免一些意想不到的伤害。例如在热学实验中，告诉学生千万不要碰到高温的水蒸气，那比沸水还要可怕；在电学实验中，告诉学生不要接触低压