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如何培养小班幼儿的自信心利用智能学具培养小班幼儿的自信心 利用智能学具培养小班幼儿的自信心 作者：孙莹莹 ：博览群书教育xx年第01期 自信心是一个人良好心理品质的主要组成部分，也是一个人将来踏入社会取得成功的重要前提。自信心对幼儿健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义，而幼儿期为幼儿建立起良好的自信心，对一个人一生具有举足轻重的作用。 今年我带的是小班，在教学过程中，我发现许多幼儿有不自信的情况，他们表现为做事情缩手缩脚、不敢在众人面前发言或者说话紧张、手足无措等。尤其是刚接触智能学具时，有部分幼儿常常说：“老师我不会翻”、“老师这个是在这里吗？”对此我很着急。 年幼的幼儿由于受自身心理发展水平的限制，特别是认知水平的限制，幼儿自我意识的总体水平是比较低的，他们还不能对自己进行独立、客观的评价，而往往依靠成人的评价来评价自己和他人。教师在小班幼儿的心中是信赖和依恋的对象。教师的评价对幼儿的和行为起着决定性的导向作用。因此我充分的利用小班幼儿的这一心理特点借助智能学具这一教学材料对小班幼儿进行自信心的培养。 一、活动中针对个体差异因人施教，来树立幼儿的自信心 由于幼儿的、经验和能力是有限的，有的事情他们经过努力能做到，有的事情就算怎么努力，也暂时做不到，在这个时候，我们不要勉强孩子，适当的时候还帮他一把。有时候幼儿的不自信是能力的有限，有的问题他的确是理解不了或者是做不了的。这就要求教师在活动的设计时充分考虑到个体差异，因人施教让每一个孩子都能够体会到成功的乐趣，增加他们的自信心。于是在活动中我针对能力不同的幼儿提出不同层次的要求让幼儿完成。如：在幼儿学习分类活动时针对能力较强的幼儿我要求他们把兽类的小动物全部的找出来拿到盒盖上；能力稍弱的幼儿不要求他们把所有的拿出来只要是那对了就会得到老师的奖励。这样平时那些能力稍弱得到表扬机会较少的幼儿也能得到和其他幼儿同样多的奖励。他们体会到了成功，不知不觉中他们就慢慢的建立起了自信心。以后的活动中教师在给予他们帮助，循序渐进的对他们提高要求。 二、活动中用积极的评价，来树立幼儿的自信心 小班幼儿对自己的评价很多时候不是于自身而是往往依赖于成人对自己的评价。如果父母或者是老师这些对幼儿来说至关重要的人常常对幼儿进行随意批评、指责，久而久之幼儿的自信心就会受挫，也会变的敏感、怕事，变得自卑起来。如果父母或者老师经常采用鼓励、表扬、肯定的方式来对待幼儿，幼儿就会心情愉快越来越有自信。
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