人教版一年级下册数学 《十几减5、4、3、2》课件

十几减5、4、3、2,人教版一年级下册数学教学课件,导入新知,开火车，火车开,11,11,6,9,3,8,14,9,8,导入新知,5+（）=114+（）=125+（）=136+（）=144+（）=113+（）=12,6,8,8,8,7,9,说出()里应填多少。,观察这几道算式，和我们前面课学习的退位减法内容有什么不同？,125=114=124=113=123=112=,新知讲解,你是怎样计算的？,125,=7,5,7,2,10,同学们，接下来的题你们会算了吗？,新知讲解,7,125=,7,10,2,3,因为5+7=12，所以1257,125=114=124=113=123=112=,7,8,9,7,8,9,新知讲解,新知讲解,常用的方法：1.破十法2.想加算减3.平十法,退位减，我会算十几减9，几加1；十几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8。,儿歌,新知讲解,仔细观察这两组算式，你发现了什么？,125=114=124=113=123=112=,7,8,9,7,8,9,新知讲解,125=114=124=113=123=112=,7,8,9,7,8,9,新知讲解,被减数相同，,减的越少，,剩下的就越多。,125=114=124=113=123=112=,7,8,9,7,8,9,新知讲解,减数相同，被减数越大，差就越大。,125=114=124=113=123=112=,7,8,9,7,8,9,新知讲解,被减数相同，减数减少1，差就增加1，反之，减数增加1，差就增加1。,做一做,新知讲解,5+（）=134+（）=13135=（）134=（）,5+（）=145+（）=11145=（）115=（）,8,8,9,9,9,9,6,6,观察上下两个算式，有什么发现吗？,新知讲解,加法中所求的加数正好是减法中的差。,你会算吗？,156=126=113=134=116=128=145=123=135=,9,6,8,巩固提升,9,5,4,9,9,8,巩固提升,？只,13只,134=9,巩固提升,？个,12个,123=9,巩固提升,+,=,=,=,5,6,11,11,11,6,5,6,5,巩固提升,4+7,10+2,+2,+4,+3,+10,8,6,4,9,=11,=3,=5,=9,=3,=12,=8,=11,=2,=12,巩固提升,23,45,11,先说算式，再说的得数。,112=9,113=8,114=7,115=6,123=9（架）,飞机场上午和下午一共起飞12架，上午起飞3架，下午起飞多少架？,巩固提升,135=8（元）,原价：13元现价：5元,巩固提升,课堂小结,说说这节课你有什么收获？,“破十法”、“想加算减”和“平十法”,被减数相同，减的越少，剩下的就越多。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七