青海省2020版三年级下册期中素养评价语文试卷（I）卷

青海省2020版三年级下册期中素养评价语文试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下列各项词语中不是互为近义词的一项是（ ）A繁茂茂盛茂密B美好美妙美丽C适宜适当合适D居然竟然果然二、填空题2 . 看拼音，写词语。nu yko yn k wich yng（_）（_）（_）（_）yu yj ydun linzhun hun（_）（_）（_）（_）3 . 日积月累。1正月初一那天的早餐，人们通常喜欢吃年糕，寓意“_”，也有喜欢吃汤圆的，寓意“_”；有些地方，人们还喜欢吃粽子，据说吃粽子有两种含义：一是因为“粽”和“中”音近，取“功名得中”之意，二是因为“粽”和“宗”音近，暗含对于“_”的怀念之情。小朋友们还特别盼望得到压岁钱，传说压岁钱寓意“_”。2中华民族的传统节日有很多：王安石的“_，春风送暖入屠苏”让人想起温馨幸福的_节；杜牧的“_，路上行人欲断魂”让人想起哀思如潮的_节；王建的诗句“_，不知秋思落谁家”让人想起合家团圆的_节。4 . 写出下列词语的近义词。模仿（_）研究（_）启示（_）灵巧（_）揭开（_）障碍（_）显示（_）配合（_）三、语言表达习作内容：有你，真好5 . 这次习作是用（ ）来写。A第一人称B第二人称C第三人称6 . 这样写的好处是（ ）A便于直接对话，有利于交流思想感情，同时使抒情更加强烈感人。B客观地展现生活，不受时空限制。7 . 关于文题中的“你”，下面表述正确的是（ ）A可以是你熟悉的一个人，亲朋好友，同学老师等，也可以是有着一面之交的人。B只能写你熟悉的一个人，因为熟悉的人天天见面，所以观察才仔细，才能抓住具体的事例来反映这个人的品质。8 . 这次习作是写人的，写人的文章要通过具体的事例来表现人物的精神品质。下面的说法对吗？对的打“”，错的打“”。(1)可以写一件事，也可以写多件事，通过具体的事例让人感受到那人真好。（_）(2)在写事例的过程中，要注意写出自己的真情实感，所以尽量写一件事，写得多了，就不真实了。（_）(3)在叙述事情的过程中，主要人物全部要用“你”。（_）9 . 丁丁想写一篇关于自己的好朋友的文章，下面是他收集的材料，能用的打“”，不能用的打“”。(1)中秋节的夜晚，“我”思念家人，邻床的他安慰“我”，陪“我”聊天，让“我”不再寂寞。（_）(2)“我”的成绩下降了，心里特别难受，他关心“我”，鼓励“我”，让“我”重拾信心。（_）(3)劳动时，他的衣服被水打湿了，“我”把自己的衣服给他穿，他很感动。（_）10 . 用修改符号修改下面习作片段。“别气馁，一次考试并不能代表什么？”一个熟悉的声音在我耳边响起，我抬起走，看见了他关怀的笑容。他又语重心长地说：“这次没考好不要紧，下次再来。只要你努力学习了就一定会有进步”寥寥几句，我觉得心中又充满了希望。11 . 按照要求完成句子练习。1难道我们不应该爱护活泼可爱的小燕子吗？（改为陈述句）_2眼前的一池荷花如同一幅水墨画，非常漂亮。（用相同修辞方法造句）_3小河的水哗哗地流向远方。（改为拟人句）_四、现代文阅读阅读大江保卫战1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻，又爬上了大堤在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。12 . 结合上下文和阅读经验，写出下列词语的意思。日夜兼程：_惊心动魄：_13 . 读课文，根据课文内容，结合关键语句，仿照下面第自然段的小标题，给第自然段、第自然段分别概括小标题。险情危急：（_）：（_）14 . 体会句子的特点，体会这样写的好处，并写下来。汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。_15 . 文章第自然段写了人物众多的群体场面，第四自然段又着重写_，这是运用了_写法，这种写法的好处是：_阅读理解。月光曲一阵风把蜡烛吹灭了。月光从窗子进来，茅屋里的一叔好像都被上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光按起琴键来。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个地朝着岸边涌过来皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那怡静的脸上，照着她睁得大大的眼睛；她仿佛也看到了她从来没有看到过的景象月光照耀下的波涛汹涌的大海。16 . 贝多芬是在什么情境下弹奏第二首曲子的？在文中用“”画下来。17 . 贝多芬的曲子让盲姑娘的哥哥产生奇妙的联想，他仿佛看到了三个画面：_，_，_，从侧面表现了_。18 . 盲姑娘听到乐曲有何表现？用“_”画出来。19 . 你认为贝多芬是个什么样的人？_。五、信息匹配20 . 用“”为下列词语中的加点字选择正确的读音。膝（q x）头浪漫（mng mn）胆怯（qi qu）晕（yn yn）皱叉（ch ch）腰炫（xun xun）耀绽（