杭州市2019-2020学年语文三年级下册18 童年的水墨画练习卷（II）卷

杭州市2019-2020学年语文三年级下册18 童年的水墨画练习卷（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 我会填量词。一（_）画一（_）水花一（_）斗笠一（_）鱼一（_）小手一（_）蜻蜓2 . 比一比，再组词。纪_稿_壁_眬_咨_记_搞_璧_胧_资_3 . 写出下面句子所运用的修辞手法。1垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（_）2爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。（_）3太阳陪着孩子们在海边游戏。（_）4那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。（_）4 . 写出下列词语的近义词。清晰（_）慈祥（_）感动（_）二、语言表达5 . 仿照例句，写一写。例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。房子旁边_。山坡上_。三、现代文阅读6 . 品味纸船。（1）纸船寄母亲的作者是我国女作家_，作者叠纸船是希望“_；纸船的作者是_诗人_，诗人做纸船是希望“_”。（引用诗句回答）（2）纸船寄母亲里“我要它到的地方”是指什么地方？_纸船里“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是为了什么 ？_（3）纸船寄母亲揭示中心的诗句是“_”。（4）纸船寄母亲一诗中“纸船”象征了什么？_（5）下列断句有错误的一项是A我从不肯妄弃了一张纸，B总是留着一一留着，C叠成一只一只很小的船儿，D从舟上抛下在海里。课外阅读。鸟(节选)梁实秋我爱鸟。我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。自从离开四川以后，不再容易看见那样多类型的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。7 . 作者开头就交代“我爱鸟”。短文从哪些方面表达了“我”对鸟的喜爱之情？_8 . 对画线句子理解不正确的是（ ）A用排比句式排除了麻雀和乌鸦，再刻画林中的鸟鸣。B这句话表现了作者对鸟的声音的喜爱和欣赏。C运用拟人的修辞方法，生动地写出了不同的鸟鸣的特点。D从听觉的角度生动形象地写出了鸟鸣的清脆、嘹亮和悦耳。9 . 说说下面句子在文中的作用。在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。_10 . 请用“”在文中画出描写鸟的身躯俊俏的句子。11 . “自从离开四川以后，不再容易看见那样多类型的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣”，这字里行间蕴含着作者怎样的情感？_四、信息匹配12 . 选字组词。笼扰聚（_）靠（_）鸟（_）（_）子搏博 （_）斗（_）得拼（_）（_）物馆13 . 读一读，用“”标出括号里恰当的字词。(1)谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不(拘谨拘束)。(2)天和地的界限并不那么(清朗清晰)，都是是浑黄一体。(3)这种境界，既使人惊叹，又叫人(舒适舒服)，既愿久立四望，又想坐下低吟一首(奇丽奇异)的小诗。(4)爸爸的微笑(消失消逝)了，脸色变得(严厉严肃)起来。14 . 一锤定音。(在加点字正确的读音下面打“”)不禁(jn jn) 沉郁(y y)煮(z zh)饭劳累(li li)盛(shn chn)饭闷(mn mn)闷不乐啄(zhuzu)木鸟河蚌(b