修订七版 谌业锋 提炼好教学成果

1,四川省凉山州教育科学研究所谌业锋QQ:178990915微信号:lsjksyf电话提炼好教学成果,2,3,欢迎加我微信,1.微信号lsjksyf2.手机189815397883.扫一扫请告诉我学校和真实姓名！方便认识和联系！,3,4,四川省凉山州教育科学研究所谌业锋（一）理解成果1.教学成果2.成果的特征3.成果的标准4.成果报告内容的基本框架5.理解认识成果和操作成果6.成果提炼的基本要求,提炼好教学成果,5,（二）怎样提炼好成果,1.关键2.方法3.提炼成果常用的视角4.怎样提炼好成果5.成果怎样才更能出彩6.教育成果的提炼与表达7.重视成果的名称,6,（一）理解成果1.教学成果,教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。教学成果奖励条例中华人民共和国国务院令（第151号）1994年,7,教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教学质量、实现培养目标已产生明显效果的教育教学方案和教育教学改革成果。四川省教学成果奖励办法四川省人民政府令（第92号）1997年,8,2.成果的特征,（1）经过2年以上教育教学实践检验，提出了新的教育理论；（2）发现了教育过程的新事实，提出了新观点和新见解，或对原有的事实做出了新的解释；（3）在实践基础上，对原有教育科研成果提出了新的例证、补充或修正；（4）提供了教育工作中的新方法，或者从实质上改进了原有方法。,9,3.成果的标准,(1)科学性观点正确，材料确凿，逻辑严密，表述充分。(2)创新性有新观念、新思路、新方法。(3)实践性经过实践检验，在实践中应用。(4)规范性文体感强，语言得体，形式恰当。简洁、生动、流畅、避免套话，不故弄玄虚。,10,（1）科学性,衡量改革方案所达到的教育科学水平的指标。反映和揭示教育教学本质和规律。符合客观实际，以事实为基础。观点正确，论据充分。成果系统、完整。研究问题真实，研究前提可靠；研究方法适当；论证分析严密充分；结论合理可信。,11,（2）创新性（先进性）,反映的是改革方案的创造性属性。符合教育改革与发展的时代方向。改革方案是首次提出的，是首次成功地运用于教育实践的。成果有明显的前沿性和开创性，对学科发展有重要的奠基或引领作用；成果的选题、观点、方式等应相对创新。研究取得突破性进展，提出了新的教育理论，丰富和发展了某种重要的教育理论或学说，引领学术发展；成功运用新的研究方法或技术；获取了大量第一手资料和事实；形成了与众不同的新的教育成果。,12,（3）实践性（应用性）,实践性是评价改革方案在实际应用上的现实可能性的指标。符合本地区、本校教育实践的需要。操作性强，有效解决了教育教学改革与发展中的实际问题。对教育决策产生了积极影响。成果付诸实践的可能性大、难度低，可观测、可重复验证，具有一定的程序和方法，在教育教学中能够借鉴和运用，便于推广与使用。,13,应用性是考察改革方案对教育发展所产生的教育效益指标。在实施范围内的教育活动发生了明显变化。应用范围广，受益单位、受益者面积大。成果有明显的前沿性和开创性，对学科发展有重要的奠基和引领作用；成果对解决重大的教育决策或学校教育教学的问题有重要作用；对解决教育教学实践问题有实在创新性的指导意义或引领作用，有广泛的应用与开发前景。,14,（4）规范性,研究体系完整、系统；研究设计与实施规范、严格；论述全面，概念明确，逻辑严密；资料可靠、系统，引证规范。难易程度：研究的问题复杂，工作难度很大；调查或实验工作量很大；资料的搜集与处理工作量很大。,15,4.成果报告内容的基本框架,（1）成果来源。即课题或自选项目的立项、研究概况，回答是怎样来的。（2）成果主要解决教育教学改革和发展中的什么问题。或者说是针对什么问题。（3）成果主要内容。即认识成果和操作成果有哪些，包括教育教学改革的价值取向、主要思路、方式方法、途径、措施、策略等。（这部分是重点！）,16,（4）成果的适用条件、推广范围，已产生的教育教学改革效益及社会影响。包括：政策、发表、宣传、实际层面。（5）成果的特点、创新点、反思与不足等。或者进一步发展还应该关注的方向。其中，（2）（3）（4）是成果申请评审书和简述书要求填写的必要内容；其余则不限于（1）（5）部分，可拓展。,17,5.理解认识成果和操作成果（1）认识成果,认识成果（又叫认知成果、理论成果），即对所研究的问题所获得的规律性、实践性认识或理论性上的提高。,18,认识成果,提出新的教育教学理论；发现了教育过程的新事实，提出了新观点和新见解，或对原有的事实做出了新的解释；在实践基础上，对原有教育科研成果提出了新的例证、补充或修正；通过研究，论证了不正确的认识、主张和观点。,19,认识成果包括：,对现状进行归因研究时的理性分析；在研究过程中所发现的教育教学规律；在研究过程中所创造的新教育教学模式；在研究过程中总结出的科学的、系统的、有效的教育教学方法。,20,（在总结教育教学方法时，要注意方法的系统性。也就是不要局限于“我是怎样做的”，而要从“应该怎样做”来进行归纳总结）；进行对策研究时所提出的有效措施与对策；在研究过程中所形成的新理论、新观点、新见解、新认识、新做法。,21,（2）操作成果,操作成果（又叫技术成果、应用成果），在研究中所获得的新的教育教学理论、技术、途径、方法和策略等，通常通过可供操作使用的一些案例、模式或教材等来反映。,22,操作性成果包括：,提供了教育工作中的新方法，或者从实质上改进了原有方法。研究中采用或提炼总结出的有效策略、措施、方法等。关于对无效策略的认识，上升成理性认识，也可以作为成果之一。实践性成果：成绩、师生获奖、论文发表、教具、课件、影像、心得体会、反思、典型案例等。,23,6.成果提炼的基本要求,（1）严谨的科学态度。（2）严肃的求实精神。（3）严密的逻辑思维。（4）严格的语言规范。,24,具体要求,关键词要精、准；观点和材料应该一致、具有逻辑性；研究过程要合理；案例与数据要恰当；要在科学求实的基础上创新；要在独立思考的基础上借鉴和吸收；,25,要以陈述事实为主；要进行定性和定量的分析；书写格式符合规范；文字精炼、简洁；表达准确完整。,26,避免的问题,关键词模糊，过程资料忽视，研究目标淡忘，数据案例摆设，研究效果全装，,27,（二）怎样提炼好成果,1.关键梳理、归纳、浓缩、提纯。2.方法：“三去一抓”即：去粗取精、去伪存真、去枝留干；抓纲挈领。,28,3.提炼成果常用的视角,（1）将研究过程中的方法、措施、手段、途径、策略等归纳为成果；（2）将研究所要表达的思想、意识、认识和目标等转化为具体的图案、数字或符号；,29,（3）将研究的理念、内容、原则、规范、制度、经验及活动等浓缩为关键词、短语或句子；（4）将研究过程中的步骤、要求、做法、方式、环节、程序等进行归结，使之形成成果；,30,（5）将研究的体系、机制、要素、原理、类型、特性等进行整合，使之成为成果；（6）研究中总结整理出来的教育教学案例、课堂实录、教育叙事、教学反思、教学模式等，也是科研成果；,31,（7）研究中各种报告、校本教材、教学课件、教学用具、教学论文、著作和成果集等更是明显的科研成果。,32,案例：小学阶梯式个性化作文35683训练法西昌市第二小学,以达成个性化作文为中心，采用“三步套步步阶梯”的训练形式，遵循“五结合训练原则”，采用“六课组合法”、“八创平台法”课堂教学策略，运用“三步阶梯评改法”，达成教师个性化作文教学策略和学生个性化作文训练目标。,33,34,35,36,37,38,39,40,4.怎样提炼好成果,成果提炼中的问题是不能够充分认识自己做的研究的重要性，就事论事，站得不高！看得不远！认识不透！要上升到一定的高度看待自己的研究，充分挖掘做的研究后面的意义、作用、价值；要充分考虑独特性，如民族性；要体现自己的特色、亮点！,41,5.成果怎样才更能出彩,特色与创新！特色是生命；高立意、本土化、强实效。创新是灵魂。占有、深透、拓展。,42,6.教育成果的提炼与表达,成果总结提炼也是研究！而且是重要的研究！要做到：不急着说话；说自己的话；把话说清，让人听懂；把话说透，便于借鉴。,43,7.重视成果的名称,教学成果，不是课题成果，是课题研究取得的成果！课题研究是载体、是基础。成果报告的题目与课题名称不同，通常会发生变化。成果报告，不是课题研究报告！它们包括的内容也不一样！成果名称不同于课题名称，成果名称应该是完成时态！,44,成果报告名称的表述形态举例：,教育、教学（推广机制）策略、方式、路径、办法（方式、路径）模式、体例、体系、系列还可以是咨询方案、建议、决策、改革的方式、策略等。,45,四川省凉山州教育科学研究所谌业锋（一）理解成果（二）怎样提炼好成果,提炼好教学成果,46,资料下载：,请扫描二维码实名加入QQ群：梧桐小学教研一群：46839756实名加入：县学校+真实姓名加入后自己尽快修改名片！,47,欢迎加入凉山教育科研课题QQ群,1群200206837，2群76612498，500人已满了！参加课题的老师一定加入！3群61467070，4群54302007，已经在1、2群中的不要重复加入3、4群！这些群是县市分管教育科研教研员、主任，学校教科室负责人、省、州级课题主研人员、校本研修示范学校等有关教育科研信息交流的重要平台，只接受实名加入，申请加入务必注明：