师说情境默写.ppt_第1页
师说情境默写.ppt_第2页
师说情境默写.ppt_第3页
师说情境默写.ppt_第4页
师说情境默写.ppt_第5页
已阅读5页，还剩5页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

师说情境默写,1.韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也。2.择师的标准是：道之所存，师之所存也。,3.师说中士大夫之族耻学于师的原因：位卑则足羞，官盛则近谀。韩愈在师说中描写士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：位卑则足羞，官盛则近谀。4.师说中，辩证地看待师生才能的句子是：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。,5.师说中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的理由是：闻道有先后，术业有专攻。师说中表达了师生关系是相对的，教与学识可以相长的观点，他的理由是：闻道有先后，术业有专攻。,6.求学需要实事求是，不懂就问，否则会像师说中批判的对象一样本末倒置的句子是：小学而大遗，吾未见其明也。,7.师说中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。8.“没有人是天生懂道理的”，这与师说意思一致的句子是：人非生而知之者，孰能无惑？,9.韩愈写作师说一文的缘由是：余嘉其能行古道，作师说以贻之。10.对当时耻于学习的现象发出的慨叹是：师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。,11.通过“古之圣人”与“今之众人”作对比，批判了“今之众人”的错误态度是：其下圣人也亦远矣，而耻学于师。,12.师说中从对立面来说明“师者，所以传道受业解惑也”的句子是：授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。13.师说中,韩愈说，古代圣人喜欢从师学习，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论