语文试题练习题教案学案课件明确目标适应形势.ppt

明确目标，适应形势提高高考竞争力高二开学第一课,一、明确目标,锲而不舍,长大后要从事什么职业(想干什么)高中毕业要考什么学校(能干什么),必须明确：同学们上高中，主要目标就是考大学，进高等学府深造。,江苏08高考情况介绍（普通类）,（艺体类）,江苏09高考情况介绍（普通类）,注：专科要求七门学业水平测试科目中D级不超过3门,（艺体类）,江苏2010高考方案,江苏2010高考模式：,“3+学业水平测试+综合素质评价”,“3”,即统考的语文、数学、外语三科。语文160分(选历史加试语文附加题40分）数学160分(选物理加试数学附加题40分）外语120分普通类总分480分（附加分计入总分），艺、体类总分440分。,学业水平测试,包括:政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术七门。普通类设选修科目两门、必修科目五门。选修科目在历史、物理中选修一门，在政治、历史、地理、物理、化学、生物中选择一门。必修科目为选修科目以外的五门科目。,选修科目各科满分120分，分6个等级：,A+：前5%（含5%）A：5%-20%（含20%）B+：20%-30%（含30%）B：30%-50%（含50%）C：50%-90%（含50%）D:90%以后选修科目测试等级要求由高校自主确定选测科目达A级只参加高校录取，不再加分。,必修科目各科满分为100分，分4个等级：,A：100分-90分B：89分-75分C：74分-60分D：59分以下每一门必修科达A级奖励1分，划线前计入统考成绩。若达4A,则再奖励1分，即加5分计入统考成绩。,技术科目分为合格、不合格，不合格视为D级。,综合素质评价,分为道德品质、公民素养、交流与合作、学习能力、运动与健康、审美与表现。前三项可评为合格、不合格；后三项分为A、B、C、D四个等级。凡后三项均达到A级且前三项为合格的，录取时在同等条件下可优先录取；后三项均为D级的，高校可不予录取。,高考报名资格,普通类考生必修科目达4C及以上，技术科目合格，综合素质评价后三项消灭3D。,投档原则,以语数外480分为总分划定省控线，进行投档。投档原则：按分排序、遵循志愿、依据选科、满足等级。,文理分科主要是引导学生按高校文理计划进行选科，使考生选科更加科学，也进一步解决高校录取中文理不平衡的矛盾。,文、理分开分开计划、分开划线、分开录取。,提高你的高考竞争力,高二奠定高考基础竞争力（报考资格）必修科目达4C1合格高三提高高考核心竞争力（决定本、专科）语文、数学、外语三科成绩,木桶理论的启示,一只木桶能装多少水，决定与最短的那块木板的长度。启示：高考录取靠总分，要尽力避免严重偏科。,二、认清形势，自觉学习,江苏省关于规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见规定：-“不得组织非住校生上晚自习”;-“严禁中小学组织任何年级学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。,全年教学时间变化,规范后：全年两个学期共42周，扣除期中、期末考试和节日放假，只有36周教学时间。规范前：晚自习360课时，相当于12周；周六上课168节，相当于5.6周；寒暑假补课约3周。总教学时间56.6周。规范前后教学时间相差20.6周。,我们以前的学习状态,正常的课堂学习；课上学不会，可用晚自习补；平时没学好，可用节假日补；学生自己不会复习总结，有老师带着复习总结；一次考试不好，可以二次考试、三次考试，甚至四次考试；学业水平测试前，不惜停下语、数、外。,应对的措施,学校：加强教师培训和教学管理，做好家教指导。教师：提高自身素质，改变教学模式，提高课堂教学效率，加强对学生的个别指导。学生：增强学习主动性，优化学习方法，改善学习习惯，提高课堂学习效率，增加课外自主学习时间。,把握好学习的各个环节,预习提前阅读教材，明确知识要点和疑点。上课带着问题听课，当堂掌握知识要点，积极思考讨论，解决疑难问题，完成课堂练习。课后复习每天及时复习，精读教材，巩固知识要点，独立完成作业（书面作业与实践作业），不留任何疑点。阶段总结每周或一章结束时，自己复习总结，形成知识结构，掌握规律形成技能。,在家里如何自主学习,计划要制定自主学习计划。包括：起止时间、学习科目与内容。时间不少于3小时。方法回顾、记忆知识要点，精读教材或笔记，重温、思考典型例题，完成课后练习或作业，预习第二天的课程教材。要求当日事，当日毕。不把疑点留给自己，形成学习障碍。,如何提高学习效率,对照学习效率测定表查找自己的不足。争取达到学习效率测定表中每一项的B级或A级要求。,5分钟测定学习效率,本测定以60分为基础分，每人根据测定项目的说明，实事求是地进行对照，每大项中有四小条，必须从中选定一条，你觉得符合哪一条，就将增减测定分数记下来。当全部项目对照完毕，再加以综合。,学习效率测定表,1.对实现自己的学习目标：A.坚定不移，锲而不舍。+6B.有较好的自制力。+4C.忽冷忽热，不稳定。3D.持无所谓的态度，缺乏自控力。-7,2.课堂听讲：A.课堂注意力集中，思维积极活跃。+7B.基本能精力集中认真听讲。+3C.有时分散注意力。-3D.经常分散注意力，干些与听课无关的事.-7,3.对知识难点的态度：A.疑点毫不放过，直至透彻明白。+7B.基本不留疑点。+3C.满足于大体明白，不再加深理解。-3D.听不明白，不再探索，放弃不管。-7,4.对当天讲的各科内容：A.自习时先认真复习，后完成作业。+6B.基本做到先复习再做作业。+2C.不复习就急于做作业，作业后稍看点课本-2D.只凭课堂听讲了事，不再看课本。-4,5.作业：A.认真独立完成，经常探求多种解题途径。+6B.基本能独立完成作业，不漏交。+3C.常有少数题靠借助他人完成。-3D.作业潦草完成，错误多，不规范。-6,6.自习时间利用率：A.自习计划性强，利用率高。+7B.基本能利用自习时间。+4C.自习铃响不能及时投入学习，自习无计划松松垮垮。-4D.自习很随便、说话、干其他事，心不在焉。-6,7.星期天自学日表现：A.有计划.有目的地复习本周的内容。+6B.能较好利用，不迟到，不早退。+3C.无计划，心浮气躁。自我约束力差，-3D.有时迟到.旷课.早退.贪玩.不专心。-5,8.预习安排：A.坚持课前预习，对新课难点心中有数。+5B.基本能坚持课前预习。+4C.课前稍加预习。+2D.课前不加预习。-2,9.预备铃敏感度：A.预备铃响后自觉进入课前准备阶段。+3B.预备铃响后基本能按要求做好准备。+2C.预备铃响后没有明显感觉，只做不备。-1D.预备铃响后仍在玩耍，毫无准备之意。-2,10.学习作风：A.学习作风踏实.严谨。+7B.学习作风比较踏实。+3C.不够踏实，浅尝辄止。-2D.粗心大意，浮躁轻浮。-4,11.学习习惯：A.有良好的学习习惯。+6B.初步形成良好的学习习惯。+4C.学习过程中有许多惯性的缺陷。-3D.学习习惯有许多弊病。-5,12.学习方法：A.注重理解，善抓规律。+6B.基本注重理解，重视抓规律。+2C.不注重理解，不善于抓规律。-2D.方法死板，不注意改进。-4,13.治学态度：A.善于思索，不耻下问。+5B.基本做到勤学好问。+2C.死啃书本，不善于发现和探讨问题。-2D.懒得动脑，不好问。-3,14.自控能力：A.能排除各种干扰，保持旺盛斗志。+6B.基本能做到专心致志。+2C.对有些干扰无反应，但有时会受些影响。-2D.经常以某些行为干扰自己，也干扰他人。-4,15.各科平衡度：A.在各科平衡发展的同时，发展优势