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文档简介
课题1空气乌鲁木齐市第92中学买尔哈巴,教学过程,创设情境,请拿起桌上的集气瓶，并将其倒扣入水中，你看到了什么。,水为什么不能充满整个的集气瓶？,你对空气有哪些了解？,教学过程,创设情境,你能设计一个简单的实验来说明空气确实存在吗？（实验器材：注射器、大烧杯、玻璃管、洗耳球、塑料袋）,展示一瓶空气，点燃蜡烛伸入瓶中，盖上玻片，观察现象。,为什么蜡烛很快熄灭了呢？,你知道空气中氧气的体积分数为多少吗？,教学过程,创设情境,思考:1、每次吸入水的体积都相同吗？2、怎样才能吸入更多的水？3、吸入水的体积与挤出的空气有什么关系？,动动手,请自己动手用胶头滴管取水。,实验探究,教学过程,1、各小组根据以上探究过程以及课桌上给定仪器、药品，请设计出一套装置并完成测定空气中氧气的体积含量。,2、汇报与交流,教学过程,反思改进,选择什么物质才能比较准确的测出空气里氧气含量?,问题启发：燃烧蜡烛能准确测量空气里氧气的含量吗？为什么?,实验演示,教学过程,用红磷燃烧测定空气里氧气的含量实验装置，演示实验，组织学生观察实验现象。,【小组讨论】红磷燃烧是哪两种物质发生化学反应？另一种物质具体来自于哪里？为什么红磷要过量？如果进水量小于15，可能的原因有哪些？瓶内剩余的气体能支持燃烧吗？,测定空气里氧气的含量,实验现象：,(1)放热，生成大量白烟；,(2)瓶内水面上升约1/5体积,实验结论：,(2）氧气约占空气总体积的1/5。,PO2P2O5,(1)红磷+氧气,五氧化二磷,点燃,拉瓦锡,阅读教材，了解空气成分的发现史。,感受成功,教学过程,阅读并记住课本空气中各组分气体的体积分数。,强调：空气中体积含量最多的是N2，第二位的是O2。,我学会了我了解了我懂得了,收获与体会,教学过程,巩固拓展,我能行,1、小明想用镁带燃烧来测定空气中氧气的体积含量，他查阅资料，知道镁除了与O2反应外，还与空气中N2、CO2反应，你认为小明可以用镁带吗？,1、上网查阅有关空气污染的资料。,社会实践,教学过程,作业布置：,磷氧气点燃五氧化二磷（固体）,板书设计,现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升约1/5。,氧气约占空气体积的1/5。
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