化学人教版九年级上册化学使世界变得更加绚丽多彩（说课课件）.ppt

2016年江西省中学化学教师说课录像展评活动,江西省景德镇市昌江一中分校叶镇强,化学使世界变得更加绚丽多彩,江西省景德镇市昌江一中分校叶镇强,化学使使世界变得更加绚丽多彩说课,一、教材分析,二、学情分析,三、教学过程,四、教学反思,（一）教材的地位和作用本节课是九年级化学的第一课，也是整个化学学习的启蒙课。因此，在整个教材中占有特殊的地位。通过本节课的学习让学生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生强烈的学习愿望和学习动机。因而，本章节是初中化学教学必须处理好的重点章节之一。,教学目标,知识与技能,情感态度与价值观,过程与方法,（二）教学目标,【知识与技能目标】,（1）知道化学研究的内容、感知化学与生活，化学与社会的关系。（2）了解化学起源和历史（3）了解化学学习的方法。,【过程与方法目标】,（1）通过创设宽松融洽的气氛，在师生互动，生生互动的过程中初步树立积极参与课堂学习的意识。（2）通过具体事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切联系，认识学习化学的价值。,【情感态度与价值观目标】,（1）保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲。（2）激发亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情趣，关注与化学有关的社会问题。（3）感知“化学来源于生活，化学服务于社会”,教学重点：课程标准的核心是提高学生科学素养。提高未来公民适应社会生活的能力，是新课程的培养目标之一。因此我确定本节课的重点是：激发对化学学习的兴趣和求知欲，认识学习化学的价值。,教学难点：对学生进行化学学习情感价值观等方面的熏陶和培养，形成可持续的化学学习兴趣。,（一）学生情况美国著名教育心理学家奥苏贝尔说过这样一句话：影响学习的唯一最重要的因素是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。因此，教师必须重视对学生情况的掌握与分析。九年级学生的思维正由感性认识向理性认识转变，他们还习惯于通过感性认识来认识事物，而且他们思维活跃，好奇心强，乐于动手。,（二）教法和学法教学的一条重要原则是：教要耦合于学。为了落实课程目标中让学生积极主动地学习，生动活泼地全面发展，这节课我将采用引导探究法和交流讨论法，提高学生的动手动脑能力和与人合作的意识，强化、深化对化学的感性认识，逐步引导学生将其转变为理性认识，并努力将建构主义学习理论贯穿化学教学全过程。,YourText,化学起源,学课建立,人类与化学,化学研究内容,化学与社会发展,趣味实验导入新课,课堂导入上课前我会告诉同学们我会很多魔术，能把铁变成银子，不用打火机、火柴等点燃火，用玻璃棒就可把酒精灯引燃。学生不信（诧然）。老师现场演示“魔棒点火”。告诉学生：老师表演的魔术便是利用化学反应，拥有化学知识，你不仅可以表演更多的小魔术，更会方便你的生活。这样导课不仅可以吸引学生的注意力，还能激发他们对化学的热情和强烈的好奇心。,化学研究什么？,学生就急于知道什么是化学？化学是研究什么的？在给学生答案之前提供给他们一系列的信息图片，告诉他们这些都与化学有关。进一步让学生感知化学魅力，同时为下面化学研究内容打下基础。,化学研究什么？,化学研究什么？,化学研究什么？,化学研究什么？,然后，向同学们提出一系列与生活有关的化学问题：例煤炭、木柴为什么会燃烧？坟地的鬼火是怎么回事？舞台上为什么会有云雾缭绕的仙境现象？通过多个问题，层层深入，步步追问，在学生思考过程中引导学生认识化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化规律的科学。物质的结构我告诉了孩子了这样一个秘密：乌黑的铅笔芯和光彩夺目的金刚石的组成是相同，只是结构不同。我拿我们景德镇的瓷窑烧制瓷器的严格工艺过程来告诉学生研究变化规律的重要性，另外，我还设置了“烟花绽放”和“工业用盐”这两个问题。通过这些问题，让学生感受到化学就在我们身边。了解和正确应用化学，可以造福人类，不了解化学便会带来不便以及灾害。从而感知化学的研究内容。,化学起源,学课建立,化学与社会发展,人类与化学这一环节共分三个部分：化学起源、学科建立、化学与社会发展。在化学起源中，我会告诉学生化学起源于火，火的发现和使用给人类以光明和温暖，特别是因为熟食为原始人的脑进化提供了决定性的条件。还向他们介绍在孔雀石铜矿石上烧炭火会有红色铜生成以及铁的冶炼等化学现象的发现及技术的发明，极大的推动了人类社会的发展。在漫长的历史长河中虽然化学积累了大量的事实与经验，但还没有形成一门科学。如同经过秋冬的孕育，花蕾终于盛开为浓妆艳抹的挑花一样，人类终于在1718世纪打开了化学的大门，以分子、原子论为基础建立了近现代的化学科学。为强化学生对化学特点的认识，我增做了一个氨分子扩散的趣味实验。由于氨分子的扩散使棉球由白色变为红色,同时通过分子分裂成原子.原子重新组合成分子的动画演示让学生从宏观和微观上初步认识化学是在分子、原子层次上研究物质变化的科学。接着向学生介绍使化学学习和研究变得有规律可循的元素周期表。,化学与社会发展这一部分将分为材料、能源、环境、生命科学四方面。在材料这一部分，先向学生神州七号外部材料需要什么特性？学生争先抢答，老师总结梳理。并继续介绍碳纳米管，形状记忆合金等高科技材料。碳纳米管的材料很轻，但很结实。它的密度是钢的六分之一，强度却是钢的一百倍。一般金属材料受外力作用，会发生变形，压力消除后留下永久变形，但形状记忆合金经过加热还能很快恢复变形前的形状。在不久的将来，在撞坏的汽车上淋上一壶热水后就能恢复撞坏前的形状。最后告诉学生这些材料的研制都源于化学。让学生感受化学的魅力。,在能源这一部分，我首先会向学生展示我国化石燃料能源探明储量及年产量。同学们会感受到在不久的将来，这些化石燃料会被耗尽，我们没有能源使用，然后向学生介绍燃料充分合理利用的必要信。新能源的开发及使用。乙醇这种燃料经玉米、高粱发酵、蒸馏得到。乙醇燃烧时释放大量的热，所以被用做酒精灯、火锅、内燃机的燃料。在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，可节省汽油资源，减少汽车尾气的污染。这些问题都需要化学理论解决和实现。让学生感受化学的魅力。,在环境部分，我会让学生们欣赏几幅美丽的自然风光图片，给同学们美的享受。同学们经过与现实生活中的被污染的环境作出对比产生心理落差。这时，告诉他们绿色化学的提出使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展，化学必将使世界变得更加绚丽多彩。,在生命健康部分，首先会提出问题，新装修过的房屋能马上居住吗？然后问学生介绍刚装修的房屋由于通风时间不足，装修材料中的甲醇等有害物质会给人们带来危害，另外，还将告诉他们元素周期表中的许多元素都在人体发挥着主要作用，或缺或少都会影响人体健康。比如，缺碘会产生甲状腺肿大，而海带中含有丰富的碘。蔬菜中含有丰富的维生素，鱼中含有优质的蛋白质和丰富的磷脂，是人体重要的营养物质。另外医疗药物的研制和开发也离不开化学。学好了化学，也许你跟懂得如何健康饮食，健康生活。,在向学生介绍化学方法前先让学生做一个探究实验：给学生三瓶气体，分别是空气，氧气，二氧化碳，然后让学生用燃着的火柴棒伸入集气瓶中观察现象，然后让同学们说出空气，氧气，二氧化碳有哪些特点。这个探究实验比较简单，适合未有任何实验操作知识的同学进行实验。同时也为以后学习空气，氧气，二氧化碳打下基础。,学生在这个实验中观察、讨论，共同总结出化学的学习方法：动：要多动手，认真观察实验现象完成课堂实验，完成家庭实验。思：要多动脑，而且要对化学符号加强记忆，同时每次做完实验后要进行反思和总结。联：加强化学学科与其他科学的联系。重视科学、技术、社会之间的联系。,鼓励学化学最后我让学生谈谈自己对化学的认识，以增强学生对化学的了解和学化学的兴趣。,教师的成长=经验+反思，这是美国著名学者波斯纳的一句名言。反思是教