归去来兮辞课件.ppt

归去来兮辞,陶渊明,作者档案,姓名：,自称五柳先生,字元亮，世号靖节先生,陶潜（或陶渊明）,字号：,生卒年月：,365427,朝代：,家庭出身：,职业：,个人爱好：,东晋,农民,没落官僚地主,喝酒读书写作耕田,田园诗人,籍贯：,浔阳柴桑（今江西九江）,写作背景,陶渊明四十一岁那年（公元405年）最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。据宋书陶潜传和萧统陶渊明传云，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解绶去职，赋归去来兮辞。,千古高风说到今,1、李白：梦见五柳技，已堪挂马鞭。何日到彭泽，长歌陶令前。2、欧阳修：晋无文章，惟陶渊明归去来兮辞一篇而已。2、苏轼与苏辙书：吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴。3、辛弃疾念奴娇：须信采菊东篱，高情千载，只有陶彭泽。,chuchng,yng,熹微,zn,shng,min,jio,xi,y,hun,yotio,hung,go,zho,k,积累下列字音,惆怅,飏,x,樽,觞,眄,庭柯,矫,岫,翳,盘桓,棹,窈窕,遑遑,皋,疑问代词,田园将芜胡不归（为什么）奚惆怅而独悲（为什么）复驾言兮焉求（什么）曷不委心任去留（何）胡为乎遑遑欲何之（为什么，哪里）,文言“而”字用法：连词,蟹六跪而二螯,表并列,君子博学而日参省乎己。,表递进,置之地，拔剑撞而破之。,表承接,青，取之于蓝，而青于蓝,表转折,弃甲曳兵而走,表修饰,余亦悔其随之而不得极夫游之乐也,表因果,籍吏民，封府库，而待将军,表目的,死而有知，其几何离,表假设,“以”字用法,（一）介词：表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”、“拿”、“把”、“凭借”“依据”“按照”“因”“由于”在“从”等1、愿以十五城请易璧。2、秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。3、且以一璧之故逆强秦之欢，不可。4、余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪至于泰安。（二）连词：用法和而相同，只是不能用于转折关系。注：“以”字表示因果关系连词，用在表原因的分句前。诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记）,（三）、动词：认为、以为。,而,觉今是而昨非门虽设而常关时矫首而遐观鸟倦飞而知还,连词表转折表修饰表并列表承接,以,既自以心为形役舟遥遥以轻飏农人告余以春及引壶觞以自酌请息交以绝游园日涉以成趣木欣欣以向荣问征夫以前路乐琴书以消忧,介词，使，让介词，把介词，用连词，表目的连词，表修饰连词，表并列连词，表结果连词，表承接,就本文寓情于景,情景交融的写法作一点分析。,答：本文寓情于景，情景交融如：“舟遥遥吹衣”烘托了一种离开困境进入坦途的欢快心情。“三径就荒，松菊犹存。”表明诗人对家中松菊的关切，说明诗人志趣的高尚。特别是“云无心抚孤松而盘桓。”形象地反映了作者的心境。过去做官本来出于无心，如今归田恰如鸟倦而知还，抚松盘桓，表现诗人高洁的情操。总之诗人的情性与家乡自然之景构成了和谐的统一体，使文章情景交融，充满诗情画意。,杂诗其五陶渊明忆我少壮时，无乐自欣豫(1)。猛志逸四海，骞翮思远翥(2)。（1）无乐自欣豫：没有遇到值得高兴的事情，内心也自然欢喜。欣豫：欣喜，愉快。(2)猛志：谓雄心壮志。逸：奔驰，超越。骞翮（qinh）：高高地展翅。骞：高举，飞起。翩：指鸟的翅膀。翥（zh）：高飞、向上飞。,杂诗其二陶渊明白日沦西阿，素月出