高考语文图文转换题(上课).ppt

语言表达专题之,图文转换,一、考点说明图表题综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。这类题型属于语言应用能力的考查，分值一般为46分。,（1）从所供材料角度分为三种：1、表（格）文（字）转换题2、图（“徽标类”）文转换题3、图（“漫画类”）文转换题（2）从表达角度分为两种：直接表述图表信息对图表信息推断总结,图文转换的类型,注意：重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。横向、纵向观察，对比最大或最小的数字，或观察变化规律、变化趋势。注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。,表文转换题答题方法,（一）表文转换,二、各类题型解答技巧,注意在表达中不能出现语病。特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了倍”，“与同期相比，增长”等；表明下降趋势可用的词语有“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。,1、阅读下面的图表，完成后面的题目。分某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：请根据图表所反映的情况，写出两条结论:,解题思考：调查什么？情况如何？把相关词语圈划出来。,(1)该校80的图书存在不同程度的损坏现象(2)学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。,解析：题目告诉我们，这是一次图书损坏情况调查统计。由此可看出要说明图书的损坏情况，这是一条显性结论。另一条结论从何而来呢?其中有“学生阅览室”的暗示，原来学生正是损坏的主体，这就涉及学生的道德水平、公德意识，另一条隐性结论也就浮出了水面。,答案:(示例)大多数作家需要十年左右的创作积累,才能进入创作成熟期。,用简明的语言概括下表所包含的主要信息，填在方格中，表述中不得出现具体数字。（2011山东卷）从上表可以看出，除极少数人认为网络语言最终会走向消亡外，（不超过30个字）（不超过30个字），甚至还有小部分人认为个性化的网络语言会逐渐取代传统的语言。综上所述，被调查者对网络语言的态度：（不超过30个字）。,大部分人认为网络语言经过规范，会进入日常生活。,不少人认为部分网络语言会进入汉语词典。,是比较宽容的，同时期待对网络语言做进一步规范。,总结解题思路：,1、认真审题，明确要求。注意表头和表脚文字，弄清对象和比较角度；句式要求和字数限制，限定答案的主语。2、仔细分析图表，全面准确捕捉信息。如找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。表趋势的词语：增长了、增加到、增长了多少倍、与同期相比增长、减少了（百分数）、减少到等表程度范围：近一半、过半（50多一点）、大部分（50-80）、绝大多数（80以上）、所有、约几成等3、依据题干要求，规范答题。,表述题：有具体数据，所有项目包含概述题：没有具体数据，舍次留主。,阅读下面表格，写出结论性的话。（16字内）高三某班作文中标点符号使用情况统计表,结论：大多数同学还不能完全正确使用标点符号。,二、饼式图表概括类（2014年课标1）下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。(6分),示例：本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。,柱形图,看图，用简明语言回答下面两个问题。20世纪90年代以来的世界GDP增长率(),(增长率),年份,(1)上图中1991年至1996年世界GDP增长率总体的变化特点是。(不超过8个字)(2)20世纪90年代后半期，世界经济发展的状况是。(不超过8个字),呈波浪式增长或呈起伏式增长,增长速度缓慢,（特点：前三次调整幅度小，后一次调整幅度大。只给1分。影响：对经济增长起到促进作用。只给1分。本题考查图文转换的能力。抓住个税的四次调整，总结出个税起征点额与工薪阶层受益的关系）,下面的图表反映了学习过程中练习的次数与学习成绩的关系，请把它所表示的内容用文字表达出来。,学习成绩随着练习次数的增加呈上升总趋势，尤其是在学习初期更为明显，当练习增加到一定量后，学习成绩会反复出现“停止上升停止上升”的现象。,二、图文转换（徽标类）,1、图示：通过图中标示的事物的方位、箭头方向和标示的动词，弄清图中事物之间的关系，或者某项工作或活动的程序。包括流程图和方位图2、会徽、标志、徽章、警示牌：,徽标类解题方法指要,1.宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。2.说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。3.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象。,（2015年课标1）下面进中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图耍素，并说明图形寓意，耍求语意简明，句子通顺，不超过80个字。（6分）,答案示例：画面中心是椭圆形的地球，画面右侧是一只手正在拒绝和防止来自外部的污染，保护三只鱼，寓意保护水环境，表达了人类保护地球水环境，拒绝水污染的决心。,（2013课标1）下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。（5分）,示例：图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。（2分）图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，十个环紧密结合，环环紧扣，表示全民联合起来，共同保护人类赖以生存环境。”（3分）,中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：1、请用简洁的语言描述标志2、请描述该标志所象征的寓意。,“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，（1分）大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅（1分）,“中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。（1分）,一、描述画面内容,注意顺序：由总到分,标志的寓意深刻：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。（2分）整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。（1分）,二、揭示寓意,1、注意与标志的象征意义相联系2、顺序：由分到总,基本方法,一、描述标志内容:图形组合二、揭示标志意义象征意义三、答题注意顺序总分、上下、左右,练习：上图“国家节水标志”，试根据这一标志，完成下列题目：1、请用简洁的语言描述标志。2、请描述该标志所象征的寓意。,1、“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。（1分）绿色的圆形代表地球,（1分）标志留白部分像一只手托起一滴水。（1分）2、“地球”，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。“一只手托起一滴水”，寓意节水。（2分）整个标志表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条河流，象征滴水汇成江河。（1分）,表达“情深”主题,表达“盼”主题,（三）漫画类图文转换,记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。对这类漫画，应跟现实生活作合理的类比联想，注意画面形象的类比象征义。,主体：是画面各“因素”构成的情景；,注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。,漫画的构成：,某公下蛋,标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。,（1）、画面描述题,解题要领：1、仔细观察整体画面要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。2、抓住特征客观描述画面抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。3、注意说明的顺序对于漫画的说明，在整体上要做到“总分”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容。按照一定的顺序，自然主次分明、条理清晰的描述出来。,请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，50字左右。（山东卷）,砍,走进考场,1、请说明下面漫画的画面内容。（06山东卷）,砍,走进考场,画面中一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头，周围全是树桩,右上角有一个“砍”字。,砍,合理想象,（关系）,人砍完了所有的树木导致环境恶化。,类比联想（画面生活）,2答：破坏环境，将殃及人类自身。,思维方法：、由果推因，由表及里，揭示事件的本质。、由图画到生活，找出讽刺或赞颂的人或行为。,（2）、揭示其中的寓意,揭示漫画内涵或寓意小结,1、方法：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。2、格式：主题=标题+讽刺或颂扬的对象或行为+隐含信息(联想，由物及人),一位酒后驾驶者,因肇事被送往医院救护,头裹绷带,神志不清,当护士为他诊疗时,还醉眼朦胧,“意犹未尽”地要求护士:小姐,给俺上瓶高度的(酒)。让护士张口结舌。,寓意讽刺酒驾者丑态百出,告诫人们:酗酒不开车,开车不酗酒。珍惜生命,关爱生命。,2、仔细观察下边这幅漫画，按要求作答,简要说明你对漫画内涵的理解。,寓意：漫画中大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。这幅漫画借以讽喻当今社会家长因过度呵护溺爱孩子反而抑制他们成长的弊端。,3、（2012江苏卷）阅读漫画,在横线上写出合适的一句话,【解析】本题考查学生对漫画寓意的理解。从画面内容看，孩子提出了要求，家长忙不迭地答应，浑然不知对孩子的允诺已经超越了是非的界限。家长的错误是显而易见的，而反思其错误的原因即答题要点。,【答案】家长在满足孩子的要求时,不能越过是非的底线。,如高考湖北卷:仔细观察下边这幅漫画，为漫画拟定一个标题。（不超过10个字）注意：不能以“无题”为题。,如标题：大树的爱沉重的爱,（3）如何拟写标题,标题示例：,溺爱是害；“树”下长不成“树”；还“我”生存空间,答题要点：1、扣住漫画的主题命名2、直接以讽刺或颂扬的主体命名,（4）如何拟写广告语、标语,1、定义：以“免费推销”某种意识和主张，向公众输送某种文明道德观念，以提高社会文明程度，获取良好的社会效益的广告2、特点:思想性、审美性、情感性3、技巧：简洁、有修辞、有号召警示作用如：比喻、夸张、对偶、化用等,请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。（不超过16个字）,审读画面,对象：毒道想“吸一次看看”的人细节：人正欲走进“毒道”，“毒道”出口处有一颗骷髅,合理想象,人走上毒道，就是走上死亡之路,类比联想,警示人们要远离毒品，不能试毒吸毒。,关系,2、小心别踏进了死亡陷阱吸毒,答题点拨：1.紧扣主题，思想健康；2.通俗简明，生动有文采。,3、莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路。,比喻,顶真,、珍爱生命，远离毒品。,对偶,请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。（不超过16个字）,“请勿尝试，毒是死神的化身”“小心别踏进了死亡陷阱吸毒”,巧妙用修辞,比喻,顶真,移用广告,化用名句,答案示例：,“莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路”,“一吸毒成千古恨”“劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏”,“不吸不知道，一吸就完了请勿试毒”“远离毒品不尝试，你好我好大家好”,具体点拨方法,1、看漫画的标题。2、看漫画的画面。要弄清漫画中的人物（或其他事物）,有的还要注意画中人物的表情。3、看漫画的语言文字、符号。认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。4、看漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音5、透过画面，挖掘出漫画蕴涵的深刻道理。同生活、社会实际联系，歌颂或讽刺的对象，把握漫画的要义。,总结归纳漫画答题技巧：、描述画面的原则描述性的语言介绍画面的内容：对象，方位顺序，表达方式。,、拟加标题的技巧拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。,、概括内涵或主题的方法主题=标题+讽刺或颂扬的对象或行为+隐含信息(联想，由物及人),1、请描述下面漫画的画面内容，并写出它的寓意。（天津卷，4分）,练习巩固,长着好眼睛的小狗都掉进井里了。关系：对比,对象：,四只小狗,细节：,上图第四只狗戴墨镜，拄拐杖，可见它是只盲狗。第一只狗戴着望远镜，前三只小狗都抬头看天，不看地。下图杂乱的脚印到井前消失，盲狗绕过了井。,审读画面,合理想象,类比联想,不能好高骛远，要脚踏实地。,请描述下面漫画的画面内容，并写出它的寓意。（天津卷，4分）,练习巩固,一只戴着望远镜的小狗领着几条小狗，昂着头，雄赳赳地走在马路上，结果前几只都掉入了井，而戴着墨镜，靠拐杖探路的盲狗却幸免于难。,参考一：作者借此批评那种一味好高骛远而不脚踏实地的人。参考二：告诫人们要踏踏实实，关注眼前，关注脚下，不能好高骛远。,揭示寓意,描述画面,(示例)缸中鱼后悔死了,都怨我,不小心一用力,你就飞了出去,玩大了,我该怎么办?缸外鱼这回玩大了,老想飞高些,这回是高了,可也惨了;也怨你,使那么大劲干吗!谁来帮帮我,要不我再跳一回?,(2)(示例一)凡事皆有度,乐极会生悲。(示例二)危险就在身边,时时需警惕,谨慎切勿忘。,3下面是“中学生参加课外体育活动情况统计表”，请用文字表述出表中反映的两种主要情况：,答案：（1）参加课外体育活动的人数随年级的增高而减少。（2）农村中学参加课外体育活动的人数高于城镇中学。,下列图表是对我国少儿电视节目有关情况的抽样调查结果。请仔细阅读，用简明语言完成后面的题目（5分）,少儿演出类1.6%,少儿其它11.6%,儿童专题节目25.6%,动画类61.2%,美国7%,中国20%,日本73%,图1少儿节目中各类节目收视份额,图2播出时长前15名动画片来源格局,（1）由图表得出结论：。（2）针对结论提出建议：。,少儿节目收视份额动画片占主流；,提高非动画类少儿节目质量,同时,动画片主要来源于日本。,加大国产动画片制作的投入力度,4、观察漫画等待，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右。,参考答案：有一个人掉到水里了，只露出一只手，急等着有人来救援。而岸上有一群记者，扛着摄像机，在等着拍摄救援的场面。,解题指导：此题难度不大，但学生易犯一个错误，就是在说明的同时穿插进自己