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文档简介

.,1,气压带和风带的形成,【教学目标】1、知识与能力目标(1)理解三圈环流的形成过程(2)掌握气压带风带的形成，绘制三圈环流及气压带风带示意图2、情感目标使学生养成学以至用、理论联系实际的学习习惯。【教学重点】三圈环流的形成和气压带、风带的形成的过程，培养和提高学生绘制示意图的地理技能和空间想象能力。,.,2,BAC,最简单的大气运动形式,热力环流,.,3,1、大气环流的概念,全球性的有规律的大气运动通称为大气环流。,2、作用,（1）促进高低纬度间、海陆间的热量和水汽交换，即促进了地球上的水量平衡和热量平衡。（2）是各地天气变化和气候形成的重要因素。,思考：全球性的大气到底是怎样有规律运动的？,一、大气环流,它反映了全球大气运动长时期的平均状态。,.,4,动手:请大家先做出这种情况下的环流圈:,二、气压带的形成,思考:地球表面什么地方受热较多?地球表面什么地方受热较少?,P33活动,.,5,赤道低压带和极地高压带是由于冷热不均产生，故二者成因为热力因素。,-只考虑高低纬间热量差异,（一）单圈环流,回顾：单圈环流的假设（条件）？,.,6,副热带高压带,2.地表性质均一3.太阳直射点不移动,1.地球不自转,假设,（二）既考虑高低纬间热量差异，又考虑地转偏向力,低压,.,7,副热带高气压带,低纬环流,高压,低压,低压,（二）既考虑高低纬间热量差异，又考虑地转偏向力,.,8,副热带高压带,中纬环流,副极地低压带,低纬环流,三圈环流,高压,高压,低压,低压,高纬环流,思考：副热带高气压带和副极地低气压带是否为热力因素所致？,二者为动力因素所致,（二）既考虑高低纬间热量差异，又考虑地转偏向力,.,9,例：低纬环流的空间形态,每个纬度地带的环流均受地转偏向力影响,300E,600E,.,10,赤道低气压带,极地高压带气,副热带高气压带,副极地低压带气,三、风带的形成,水平气压梯度力是形成风的直接原因,极地东风,.,11,假设：1.地球表面性质均一2.太阳直射赤道（不移动）,回顾与小结,.,12,课后思考:如果把“地球表面性质均一”、“太阳直射赤道（不移动）”这两个假设否定掉，我们地球表面气压带、风带模式图
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