2019-2020学年高中语文 第二单元 第5课 杜甫诗三首课件 新人教版必修3(1)

第5课杜甫诗三首,江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？,诗海撷英,【赏析】这首诗以清纯质朴的笔调，平实无华的语言，点染出夏日江村优美的自然风光和村居生活的闲适情趣，将自然景象和重新获得安居之乐的欣喜心情，描绘得真切生动，自然可爱，颇具田园诗恬淡、纯朴的风韵。诗的前两联写人与自然的和谐，自然令人赏心悦目，人在自然中感到自由、亲切、融洽。后两联写优游闲适的生活情景以及不求闻达的平淡心情。这是杜甫诗中难得一见的轻松愉快之作。,杜甫名句1会当凌绝顶，一览众山小。望岳2读书破万卷，下笔如有神。奉赠韦左丞丈二十二韵3挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。前出塞九首(其六),名句集锦,4朱门酒肉臭，路有冻死骨。自京赴奉先县咏怀五百字5昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。登岳阳楼6丹青不知老将至，富贵于我如浮云。丹青引赠曹将军霸,1英雄的华夏儿女，灿若群星，熠熠闪耀，历史的天空因此而美丽，因此而妖娆。我不禁想起了老杜。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，他忧民之所忧，想民之所想，虽漂泊一生，流离转徙，却始终不忘家国之忧、生民之苦。他为“老翁逾墙走”的苦难而悲号，为“吏呼一何怒”的跋扈而痛心。无论何时何地，他的心里都装着大唐，装着黎民百姓。他无愧于“诗史”“诗圣”的称号，他本身就是一部“忧国忧民”的中华魂。,隽语荟萃,2“会当凌绝顶，一览众山小”，你的心胸是开阔的，襟怀是豁达的，志向是高远的。你的脚步里透着沉重，你的举止中饱含压抑，你的每一个表情都充满了对世道的无奈与不满。令你愁苦的不是自己的窘迫，而是百姓生活的艰难；令你担忧的不是自家的一日三餐，而是整个国家的危难。于是，在我心目中，“忧国”与“忧民”两词已悄悄地跟定了你。你用诗章延续着自己的生命，在你的人生之路上，忧愁、痛苦把你的人生道路弄得坎坷荆棘，但你留在文学史上的印迹却是处处充满了鲜花与赞语。,杜甫(712770)，河南巩县(今河南巩义)人，字子美，号少陵野老。唐代著名诗人杜审言的孙子。主要作品有“三吏”(新安吏潼关吏,资料助读,石壕吏)和“三别”(新婚别垂老别无家别)以及望岳茅屋为秋风所破歌登高等，有杜工部集传世。作品风格沉郁顿挫，沉郁是指文章的深沉含蓄，顿挫则是指感情的抑扬曲折，语气、音节的跌宕摇曳。,公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州，住了两年左右。在夔州居住的日子里，杜甫的诗歌创作达到了又一个高峰，写下了四百多首诗，或追忆往昔似水流年，或感叹时事如棋局反复，或借古遣怀，或悲伤衰老。本课所选的三首律诗，都是作于这个时期。,秋兴八首这是杜甫旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，课文所选是其中的第一首。在寓居四川的近十年里，杜甫历经流离，备尝艰辛，身心憔悴不堪。写此秋兴八首时，他55岁，已处在人生之秋，叶落归根之思更为迫切。正是在此种悲人生之秋和国运之秋的心境下，他写下了这组诗。,咏怀古迹这是一组结构严密的组诗，五首各咏一古迹，依次是庾信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙和武侯祠，都是借古迹抒发诗人的身世之感。登高本诗是诗人在代宗大历二年(767)重阳节登高时所作。当时杜甫身居夔州，已经56岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己内心的感慨。,律诗唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，律诗是近体诗的一种，格律严密，故名“律诗”。起源于南北朝，成熟于唐初。共八句，分五言、七言两体，简称五律、七律。律诗中，凡两句相配，称为一“联”。五律、七律的第一联(第一、二句)称“首联”，之后依次称“颔联”“颈联”“尾联”。中间两联要求对仗。二、四、六、八句尾要押韵，通常押平声韵。,答案(一)xiozhnfizhnppzhbnhulsh,基础整合,答案(二)lluxjshnxnchndnxunxunzuzu,答案(1)指夔州的山(2)图画,答案(3)远离故乡(4)借指晚年,答案(5)兼指国运和自身命运极其遗憾,答案(1)悲哀怜悯，哀怜哀叹，惋惜痛哭,答案(2)极使苦发愁苦于,答案(3)介词，对着朝向接近副词，从前副词，原来，刚才,答案(4)副词，单独副词，特意副词，只，仅仅老而无子的人独夫：残暴无道，为人民所憎恨的统治者(5)回旋回转,答案使动用法使增多,答案动词的使动用法使草木凋落衰败,整体感知,1秋兴八首(其一)这首诗通过对巫山巫峡的秋色秋声的形象描绘，烘托出阴沉萧森、动荡不安的环境气氛，令人感到秋色秋声扑面惊心，抒发了诗人忧国伤时之情和孤独抑郁之感。,2.咏怀古迹(其三)这首诗在叙述王昭君怨恨的同时，也反映了诗人的怨恨。全诗的抒情是通过塑造王昭君的动人形象来实现的，诗人借王昭君之事抒写自己的悲愤。3.登高诗人通过重九登高的所见、所闻、所感，描绘了江边深远空旷的秋景，抒发了潦倒一生、年老多病、流落异乡的身世之感。,秋兴八首(其一)1秋兴八首(其一)写了哪些景物？描绘了一幅怎样的图画？这些景物营造了怎样的意境？,品味探究,明确,2.秋兴八首(其一)的主旨句是哪一联？表达了诗人怎样的思想感情？试分析。明确颈联是主旨句。“丛菊两开他日泪”点出诗人滞留夔州已有两年，眼看菊花两度开放，幽思不已，泪如泉涌，足见心情的哀伤。“孤舟一系故园心”说明作者漂泊在外，有家难归。寄身孤舟，故园之思，一心长系。“孤舟”成为作者漂泊流浪的意象，其情令人怆然。这一联表达了作者羁留的悲苦及对故乡的思念之情，所抒之情为本诗主旨所在。,咏怀古迹(其三)3咏怀古迹(其三)是咏史诗，重在抒情，但它的抒情是通过塑造王昭君的动人形象来实现的，试分析诗歌是运用哪些手法塑造王昭君形象的。明确,4.咏怀古迹(其三)是杜甫途经昭君村时所作的咏史诗。诗人为什么要深情咏叹王昭君其人其事？明确杜甫一生，济世之志甚高，但终其身，也未能一展抱负。肃宗时虽然任职京师，也只不过是一个左拾遗，却最终被疏远，郁郁辞官，漂泊西南。,而昭君也是因为自恃美貌，高标自恃，不肯贿赂画工，最终只得远嫁异乡，流离而不得归，身死而遗长恨。二人的遭遇、经历、处境，无不相似。显然作者在怀古伤人，在咏叹昭君不幸的同时，也在感慨自己的不幸，在表达昭君千载之怨的同时，也在暗中表达自己的深沉怨恨。,登高5登高一诗中，诗人的形象是怎样的？抒发了诗人怎样的情怀？明确(1)形象：这首诗通过对诗人肖像、身体状况、心理、动作等方面的描写，使得一个颤颤巍巍站立在深秋季节里的满头白发、满脸悲愁、体弱多病、长年漂泊的老者形象跃然而出。,(2)情怀：诗人独自登高望远，纵目山河，俯仰宇宙，可谓壮怀激烈，慷慨悲歌。这里有对漂泊生活的感叹，有对老弱多病的嗟伤，也有对自然的热爱和对生命的执着，更有诗人忧国忧民、感时叹逝的博大胸怀。,6登高一诗情景交融，笔法错综变化却又相互照应。试分析。明确这首诗前四句写景，后四句抒情，落笔的角度虽然不同，但都围绕中心“悲秋”。在写景中有声(风声、猿啼声)有色(渚清、沙白)，有动(鸟飞、叶落)有静(渚、沙)，有局部景(首联)，有整体景(颔联)。,在抒情上，颈联的“万里”与“百年”又与颔联的“无边”与“不尽”相呼应，从时空两处着笔，由异乡漂泊写到多病残生；尾联从白发日多，因病停杯，归结到世事艰难是潦倒不堪的根源。而且五、七两句相承接，都是写悲苦；六、八两句相承接，都是写多病。因“悲秋”而勾起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”，在诗的内容上又是紧密联系的。全诗情景交融，浑然一体，中间虽有如此丰富的内容，如此复杂的感情，但笔势却一气直下，造成了一个既有变化又和谐统一的艺术整体。,咏怀古迹(其三)开篇不写昭君，却描绘了一幅图画，明代评论家胡震亨认为，这么气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方才适当，用在昭君村上是不合适、不协调的。你有什么看法吗？,拓展提升,观点一不同意。常言道：人杰地灵。正是因为有了如此雄奇的山水，钟灵毓秀，才孕育出昭君这样美貌的、不平凡的女子。清人吴瞻泰认为：诗人就是要借高山大川的雄伟气象来烘托、抬高昭君这个“窈窕红颜”，要把她写得惊天动地。可见，诗人在此是以咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美。,观点二不同意。诗人在引出昭君之前特意用“群山万壑赴荆门”这么一个内涵厚重的句子作铺垫，也说明了在诗人的心目中，生长在这里的昭君决不只是一个明眸皓齿、秀发冰肌的弱女子，而是一位具有大山般坚强性格的奇伟女性。所以，画面的底色用的不是阴柔的秀丽而是阳刚的伟岸，是较为和谐的。我的观点_,秋兴八首(其一)情景交融全诗情景交融，以描绘秋景作为外在的行文线索，以抒发悲秋之情作为连通各联的内在脉络，不仅是悲自然萧瑟之秋，更是悲人生老大之秋和国运衰落之秋，充溢着身世之感和家国之思，意境深闳，蕴涵丰厚。,技法借鉴,咏怀古迹(其三)寓爱憎怨恨于形象之中这首诗借王昭君的故事，从形象入笔，全写王昭君，没有一句议论，但诗人的爱憎全在其中。王昭君的怨恨，暗寓了诗人才能受屈、流落飘零之愤。诗风含蓄委婉而又慷慨悲歌，极有韵致；感情深厚，转折跌宕，峥嵘多姿，是杜诗七律中的优秀诗作。,登高沉郁顿挫，含蓄深沉“沉郁”主要指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉，像这首诗将诗人万里漂泊、身体多病、客居异乡、孤独无依的悲伤心情一起倾泻出来。“顿挫”则包括语言的刚健遒劲，音调的铿锵有力，章法的曲折变化等。这首诗不仅语言雄健有力，而且做到前后相对，句中自对，更显得节奏铿锵，富有音乐美感。,补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子劝学中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“_，_，_”的观点。(2)杜甫茅屋为秋风所破歌中，“_，_”两句写狂风停止之后云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。,管窥高考,解析本题无生僻难写字，关键是要理解题意，确定要默写的句子。同时注意不要出现错别字。(1)中“圣心”容易写错；(2)注意“俄顷”“漠漠”的正确写法。答案(1)积善成德而神明自得圣心备焉(2)俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑,背诵古诗文考点解读例题中所选各题均考查默写常见的名句名篇，能力层级为a。背诵古诗文是中学生应该具备的一项基本功，更是提高自身文学修养的一条有效途径。中学生正处在记忆的黄金期，多背一些古诗文，不仅能丰富语言积累，而且能陶冶情操，锻炼思维，培养想,象力，养成良好的读书习惯。但现在有不少同学认为学习古诗文的最大困难在于“背不过”，可见背诵古诗文在同学们看来已经成为一种负担。其实做任何事情都是有方法的，背诵古诗文同样是这样。只要掌握并使用正确的方法，就会事半功倍。,方法点拨下面我们就结合具体的课文，介绍一下背诵古诗文的方法。1.情感背诵法每一篇优秀的古诗文都凝结着作者丰富的情感。我们在背诵古诗文时，如果理清诗文的情感线索，并按照这一线索去记忆，背诵难题便会迎刃而解。例如，毛泽东的沁园春长沙，全词沿着“看问忆记”的情感思绪展开，我们在记忆的时候抓住词中的这种情感线索，流利地背诵下来便不是难事。,2.句式背诵法背诵阿房宫赋一文时就可抓住该文的句式特点来加强记忆。例如，文章的开头一段既有整句又有散句，可谓是整散结合的好例子；文章的第二段和第三段分别有六组排比，我们在记忆时也可以抓住排比句式以加强理解和记忆。,3.故事背诵法叙事类的古诗文为我们讲述了一个个或曲折或动人的故事。所以我们可抓住作者的叙事线索来背诵这类古诗文。例如，诗经氓，全诗用第一人称的口吻叙述故事：第一、二章写主人公从恋爱到结婚的过程，第三、四、五章追述婚后生活和逐渐被遗弃的经过，最后一章表达了主人公对负心汉的怨恨与弃绝之心。作者按照“恋爱被弃决绝”的线索叙述，我们便可以按照这个线索一边回忆故事，一边背诵。,4.对仗背诵法古代诗歌，特别是近体诗讲究对仗，即把同类或对立的词语放在相对应的位置上，使之出现相互映衬的状态，让语句更具韵味，从而增强诗词的表现力。有了这样的特点，就可以让我们在背诵这些对仗比较工整的诗文时更加容易一些。例如，杜,甫的登高，这首诗被胡应麟称为“古今七律诗第一”，正是因为它音律和谐，对仗工整。以颈联为例，“万里”对“百年”，“悲秋”对“多病”，“常作客”对“独登台”。一联中的上句与下句严格对仗，我们在背诵时便可以根据上句的提示，记住下句的内容。,5.典故背诵法古人在写文章时，特别钟情于使用典故，这是因为适当运用典故可以增强诗词的表现力，在有限的词语中展现更为丰富的内