2019-2020学年高中语文 第四单元 感悟自然 陶冶性灵 第11课 荷塘月色实战演练（含解析）语文版选修《中国现当代散文鉴赏》_第1页
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荷塘月色一、文段阅读阅读下面的文字，完成14题。荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝采莲赋里说得好：于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；櫂将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。“远远近近，高高低低都是树”这句话中叠词有什么表达效果？答：答案：极写荷塘四周树之茂密，用叠词起到了加强语意，增强音节和谐的作用。“树上的蝉声与水里的蛙声”更显出月夜的幽静，这是一种_的描写手法，再举一句有这种写法的古诗：_答案：以动衬静蝉噪林逾静(或鸟鸣山更幽等)文中写采莲的事情并引用采莲赋的用意是什么？答：答案：想起采莲的事，引入采莲赋让人想起江南采莲的热闹场景与自己独立徜徉在塘边小路形成对比，觉得“可惜我们现在早已无福消受了”。作者先说“但热闹是它们的，我什么也没有”，后又说“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了”，这里面表现了作者怎样的思想感情？答：答案：表现了作者依然难以摆脱淡淡的哀愁，照应了文眼“不宁静”。二、语言运用下面是一段评论荷塘月色的文字，请在理解文意的基础上在横线处填上一句话，使上下文连贯。荷塘月色描写的细，_。仅以对蝉声这一细节的描写就足以说明问题，由于有些读者提出异议，以为月夜不应有蝉鸣，因此他请教了好些人，最后还是亲自体察，“又有两回亲自听到月夜的蝉声”，才打消了本想修改的念头，因此他深深地体会到“观察之难”，以为不能“由常有的经验作概括的推论”。(选自关于“月下蝉声”)答案：来自作家对客观物象观察的细，体味的细下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：按照诗意来设计场景和人物的神态动作；想象合理；每个镜头脚本的字数不超过40字。采莲子唐皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。场景湖边。采莲船上。人物采莲女，小伙子，女伴。镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿漂荡。镜头三：镜头四：答案：(镜头三：)姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，
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