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文档简介

100以内数的认识教学反思桥兴小学单福娥这单元主要是让学生学习100以内数的认识，它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。这学期数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，在课开始我就请学生先说说20以内数的组成，让他们回忆以前所学的知识，在原有的基础上学习新知，一步一步深入探究。接着又从学生感兴趣的数小棒入手，让孩子们自己说说你想怎样数出100根小棒，明确100的基数含义，同时让学生在数物品的过程中对计数单位“一”、“十”和“百”有一个感性认识，在出现有不同的数法后肯定了他们10根10根数的方法后，告诉他们每10根扎成一捆，最后10捆再扎成一大捆，形象地再现了10个一是10，10个十是100，比较顺畅地理解了10个一是10，10个十是100。 在学习100以内数的顺序时发现有部分孩子从几十几数到几十九他能很轻松的数出，可是到了要进位时他就有没有那么自信了总要停顿几秒种，如79后面是80，所以我一次次和孩子们讲个位上的9加一满了10 要往十位上进一。而在学习了比较100以内数的大小之后紧接着的是“多得多、少得多、多一些、少一些”的学习，首先是比较鱼缸中鱼的多少，通过观察比较直观的知道哪个鱼缸中金鱼多些，哪个少些，而具体是多一些还是多得多我们就要来比较鱼的只数了，在这个过程中我发现孩子们总是把“少得多”说成“少得少”，其实孩子们也没有错，潜意识里认为与“多得多”相对的是“少得少”，所以要详细的解释“多得多”是多了很多很多，“少得多”是少了很多很多，只有真正理解了这两个词的含义之后才不会混淆。再者章内容的教学中虽然整堂课气氛活跃，但课堂中还是存在一些问题。如：在学生第一次数100根小棒时，由于事先没有提示过学生如何才能有效快速地数，导致数数时费时较多，虽然学生理解的很好，但是如果能有时间让学生自己来摆摆小棒，而不是简单地看课件也许更能照顾到后进学生；在讲授多得多、少得多、多一些、少一些时有部分孩子在做题时知道谁多谁少，可是却在犹豫是“
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