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文档简介

互相学习互相促进,走一步，再走一步,莫顿亨特,设置问题提示学习,步骤：,1、明确本文的学习要点。,2、初步了解文章的大意。,3、根据知识要点设置问题。,4、根据问题，进行阅读、思考。,5、交流设置的问题以及思考的结果。,6、总结整理知识要点。,根据中心考虑详略,面对困难，面对恐惧,请：走一步，再走一步,通过一件小事，来阐明一个道理,小中见大,以事喻理,提示问题格式：,文中某某内容，详？略？为什么这样安排？,（A）,（B）,（C）,（D）,“我下不来”,“似乎能办到”,“我能办到的”,1、杰利先跑到父亲的工厂，可是工厂的工人早已下班。暮色越来越浓，想到还在悬崖上的我，杰利一路狂跑到离他家还有三、四里路的我的家2、父亲才刚明白怎么回事，放下晚饭，把手电筒往怀里一揣，便朝悬崖边飞奔过来,提出问题比解决问题更有意义,爱因斯坦,直接突出中心与中心有关，但不很重要与中心无关,根据中心考虑详略,略,舍,详,设置问题提示学习的方法还可用于：,修改文章,点评文章,走一步，再走一步,我的好友杰利详略舍安排参考,爬悬崖的原因,我爬上去的心理,杰利去叫父亲,父亲指导我下悬崖,略,略,详,略/舍,议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情。,以小见大，以事喻理,详略舍得当,写作特点：,请选择其中一个设置问题,(1)领悟美好的思想感
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