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文档简介
unit1 第2课时教学设计教学目标1. 能够听、说、读、写五个形容词的比较级：taller, shorter, longer, younger, older。2. 能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；理解比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。教学重点能够听、说、读、写taller, shorter, longer, younger, older。教学难点理解比较级的基本构词规律(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)教学准备课件、单词卡片、本课时图片、录音机教学过程1、 热身导入1. 师生相互问候。2. lets revision二、任务呈现1、明确本节课要学习的单词shorter longer younger older taller 2、do a survey and report:how tall ? its ./im metres./im than .进行简单的对话；3、 课文学习1. 呈现新单词。(1) 教师通过free talk中询问学生身高，引出taller和shorter；教师在课件中出示taller和shorter图片，教师播放录音，学生跟读。(2) 教师说出自己的年龄，再询问一位学生的年龄，进行对比，引出younger和older；教师在课件中出示younger和older图片，教师播放录音，学生跟读。(3) 教师拿着学生的长短不同的两支铅笔，引出shorter和longer；教师在课件中出示shorter和longer图片，教师播放录音，学生跟读。(4) 教师在课件中呈现单词taller, shorter, longer, younger, older，教师请学生观察单词，找出共同点，进而总结形容词比较级的构成规律：一般情况下，直接在词尾加-er。四、训练巩固(1) 游戏1：bomb game.规则：教师在课件中反复呈现含有本课单词的图片，（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词和句型。）(2) 游戏2：唱反调规则：教师说出一个单词，学生说出它的反义词。如：教师说taller，学生说shorter。(3) 游戏3：i say you do.规则：教师说出一个单词，学生用肢体动作表现出来；教师用肢体动作表达某个单词，学生说出相应的单词。(4) 教师在课件上呈现a lets learn图片，提问：who are they? whats miss white like? what does she look like? 请学生描述插图上的几个人物。(5) 教师播放a lets learn课文动画，学生跟读。(6) 学生同桌合作，模仿lets learn中对话，根据实际情况对话。五、课堂小结今天，我们学会的的词汇和句型有：taller shorter longer older youngerhow ol
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