2020春四年级英语下册 Unit 4 Drawing in the park第4课时教案+说课稿 （新版）牛津译林版

unit 4 drawing in the parksong time, sound time, checkout time and ticking time teaching contents 教学内容song time, sound time, checkout time and ticking timeteaching aims and learning objectives 教学目标1. 能够熟练说出有关公园的物品词。2. 能熟练地运用本单元所学句型进行交际。3. 能够掌握元音字母e在单词中的读音。4. 会演唱歌曲what can you see?5. 能够完成故事a new friend的阅读。6. 能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 能够熟练说出有关公园的物品词。2. 能熟练地运用本单元所学句型进行交际。3. 能够掌握元音字母e在单词中的读音。4. 能够完成故事a new friend的阅读。teaching procedures 教学过程step 1 warm-up1. greetings.2. free talk (教师与学生利用句型can you ? 进行快速问答)【设计意图：交流既起到复习巩固的作用，又起到了激发兴趣、营造英语学习氛围的作用，为进一步学习做好铺垫。】step 2 revisiont: on saturday, mike and tim go to the park. what can you see in the park? you can ask and answer in pairs. (学生两人一组问答)【设计意图：本课的句型并不复杂，小组合作操练进一步巩固句型。】step 3 song time1. t: who is he? (ppt最后引出ken) s: he is ken. t: he can draw pictures. look at these two pictures. what can you see?s: i can see t: how many can you see?s: t: what difference can you see between these two pictures?s: a monkey.t: yes, and i can sing a song.(播放歌曲what can you see?)2. t: can you sing the song? lets try together.3. t: can you make a new song according to the picture in groups? have a try. (小组内编唱歌曲。一人看着书上checkout time图片唱问句，其他三人唱答句)4. 完成ticking time第1项 【设计意图：歌曲教授的环节，教师通过试听，领唱，齐唱，改唱等多个方法，帮助学生记忆歌曲，也是记忆本单元的重点词句。】step 4 sound time1. t: oh, whats the time? oh, its ten to ten. (ppt呈现小诗并播放录音，学生先跟读，然后同桌一起读) 2. t: look at the rhyme. what does “e” pronounce? s: e. (教师示范发音并纠正，然后带读例词。随后，教师出示更多例词，读的同时出图释意。)【设计意图：教师拓宽词汇，归纳总结字母e的发音，学生反复操练记忆。】3. t: we have learnt anotherpronunciation of “e”. what is it?t: whats the difference between them? when is it pronounced as e and when is it pronounced as i:? (ppt出示：me, he, she, these, bed, pen, red, ten。教师讲解：开音节中，发i:，重读闭音节中，发e)4. enjoy a song. (与e的发音相关)5. 完成ticking time第3项【设计意图：语音环节是教学中的一大难点，教师让学生自己感受单词的发音，并为句子配上节奏感十足的音乐，激发学生的学习动力，通过快读，慢读，击掌读等形式，为语音环节的学习增添乐趣。】step 5 memory game1. t: its sunday today. ken is drawing in the park too. try to remember everything in kens pictures. t: what can you see on the lake/? s: i can see2. 四人一组谈论图片 3. 仿照例句，写一组对话4. 完成ticking time第1项【设计意图：设计笔头练习，不仅可以检验学生是否掌握了本单元中的重要信息，而且可以帮助学生将信息片段组合成完整的句子，这一输入到输出的过程，也是学生的语言学习能力提升的过程。】homework 家庭作业1. 继续和小组成员用what can you see? 句型来谈论你的画，不少于三个轮回。2. 搜集更多含有字母e发e的单词，以及字母e在单词中的其它读音。 3. 演唱what can you see? 给父母听，也可以按自己改编的歌词演唱。teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：本单元教学挂图和卡片，ppt。板书设计：unit 4 drawing in the park bed, desk, pen, red, ten ken, its ten to ten. go to bed before ten.checkout timeask and answer说课song time完成了词汇和句型的学习后，来到了song time 歌曲板块。这里设计了听歌曲跟唱和创编歌曲两个步骤，目的在于让学生体验英语学习的快乐并通过唱歌来巩固词汇和句型。sound timesound time板块的设计意图在于使学生通过朗读、诵读来感受字母e在单词中的发音，从而初步掌握一定的语音知识和语感。基于这样的解读，教师设计了听录音跟读、有节奏地进行诵读、思考并说出更多含有字母e的单词这样的步骤。教师还结合