2020春新教材高中英语 Unit 8 EREEN LIVING Section Ⅱ Lesson 1课件 北师大版必修第三册

1discussionlookatthefollowingpicturesanddiscusswhatishappeningineachpicture.andwhatshouldwedo?,sectionlesson1,a.waterisbeingwasted.btheboydropslittercasually.cthegarbageisclassifiedintodifferentsorts.,2predictionlookatthepicturesandthetitleandpredictwhatthetextisprobablyabout.,thetextismainlyabouttheinformationaboutaninstitutecalledrootsdontgetsohotand_(bother)7freezingwinteris_(harm)toorangetrees.8bestfriendsarethe_(found)ofmylife.,shoots,institute,involve,firm,roots,bothered,harmful,foundation,.短语语境填空根据汉语提示写出适当的短语,1allofushaveto_(采取行动)toprotectourlivingenvironment.2throughenglish,weknowaboutwhathappened_(全世界)3ifyoucant_(没兴趣做)dothat,youcantbebotheredtopayattention.4weresureyoull_(作为而出名)anartist.5_(除之外)givingmesomeadvice,hegavemesomemoney.6iwanttodowhaticanto_(起作用),7china_(致力于)upholdingworldpeace.8hisspeech_(激励我)workharderthaneverbefore.,takeaction,allaroundtheworld,bebotheredto,beknownas,inadditionto,makeadifference,iscommittedto,inspiredmeto,.句式语境仿写,1mostpeoplesufferfromwhatisknownas“just-me-ism”大多数人都患有所谓的“唯我主义”。仿写他们已经做了他们能做的一切去帮助她。theyvedone_tohelpher.2.sayyouleavethetaprunningwhileyoubrushyourteeth.比如说你刷牙的时候水龙头一直开着仿写她听着收音机睡着了。_,shefellasleep.,whattheycan,while(shewas)listeningtotheradio,3hundredsandthousandsofrootsandshootscansolvetheproblems,changetheworldandmakeitabetterplacetolivein.千千万万的“根与芽”可以解决问题，改变世界，让世界变得更适宜居住。仿写我们想让李华当班长。wewantto_,makelihuaourmonitor,.一言串记多义词,newshootsappearedonthebush,sohewantedtodoashootforhisgirlfriendnearthebush.atthesametime,ahunteraimedattheanimalnearthebushbutdidnotshoot.灌木丛长出了新枝。所以他想在灌木丛附近为他的女朋友拍一张照片。与此同时，一个猎人瞄准了灌木丛附近的动物，但没有开枪。,记单词,.词缀助记派生词,1名词后缀：-tionfound(v.)foundation(n.)imagine(v.)imagination(n.)2形容词后缀：-ed,-fulinvolve(v.)involved(adj.)bother(v.)bothered(adj.)harm(v.)harmful(adj.)doubt(v.)doubtful(adj.),句型公式,1what引导宾语从句2while作连词，意为当时候，引导时间状语从句3“make宾语宾补”结构,rootshesverybusy.现在不要拿这个去打扰他，他很忙。you_comeup.你不必费心来了。,cantbebotheredtosay,botherhimwith/about,needntbotherto,2.takeaction采取行动,toinspireyoungpeopletotakeactionfortheenvironment,animalsandtheircommunity,roots&shootswasestablished.(教材p31)为了能让年轻人为环境、动物和他们的社区采取行动，(他们)成立了“根与芽”。,短语记牢记牢下列短语,takesteps/measures采取措施takearisk冒风险takeachance碰运气takeeffect生效；起作用takeadvantageof利用,theytookariskindrivingon,inspiteofthestorm.尽管有暴风雨，他们还是冒险驾车赶路。thenewlawtakeseffectfromtomorrow.新法律从明天起生效。weshouldtakemeasures/stepstokeepairandwaterclean.我们应该采取措施保持空气和水的清洁。,巩固内化完成句子,iusually_topractisemyspokenenglish.我经常利用一切机会练习英语口语。shallwe_orplayitsafe?我们是该冒险呢还是稳妥行事？thebanisto_insixmonths.该禁令六个月后生效。,takeadvantageofeveryopportunity,takearisk,takeeffect,1.mostpeoplesufferfromwhatisknownas“just-me-ism”(教材p31)大多数人都患有所谓的“唯我主义”。,句式解读句中whatisknownas“just-me-ism”为what引导的宾语从句。,用法总结,(1)what常用来引导名词性从句，即主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句，从句用陈述语序。,(2)what在引导名词性从句时有两个重要的特点：一是它在相应的名词性从句中一定有含义，常表示“的东西/样子/事情等”；二是它在相应的名词性从句中一定作成分，常作主语、宾语或表语。whathesaidatthemeetingastonishedeverybodypresent.他在会上说的话使在场的每个人都很惊讶。(主语从句)willyoushowmewhatyoubought?可以把你买的东西给我看一下吗？(宾语从句)maryisnolongerwhatshewastenyearsago.玛丽已经不是10年前的她了。(表语从句)ihavenoideawhatweshoulddonext.我不知道下一步我们该干什么。(同位语从句),名师提醒that引导名词性从句时，that在从句中不作任何成分，也无实际意义，仅起着连接句子的作用，一般不可省略(宾语从句除外)。thatourteamwonthegamemadeusveryhappy.我们队赢得了比赛，这使我们很开心。(主语从句),巩固内化单句语法填空,beforethesalesstart,imakealistof_mykidswillneedforthecomingseason._parentssayanddohasalife-longeffectontheirchildren.thereisnoevidence_thereislifeonanyotherplanetinthesolarsystem.theyounggirlwastoofrightenedtospeak,standingtherefor_seemedlikehours.theboybelieves_hewilltravelthroughspacetootherplanets.,what,what,that,what,that,2.sayyouleavethetaprunningwhileyoubrushyourteeth.(教材p31)比如说你刷牙的时候水龙头一直开着,句式解读句中while引导时间状语从句，意为“当的时候”。,用法总结,(1)“当的时候”，表示时间，引导时间状语从句，从句谓语用延续性动词。shewascookingwhileshewaskeepinganeyeonherbabysleepinginthecradle.她一边做饭，一边留意睡在摇篮里的婴儿。,(2)“只要”，表示条件，引导条件状语从句。whilethereisawill,thereisaway.有志者事竟成。(3)“但是；可是”，表示对比，连接两个并列句。theboyisgoodatmathswhilehissisterisgoodatchinese.那个男孩擅长数学而他妹妹擅长语文。(4)“虽然；尽管”，表示转折，引导让步状语从句。whileheloveshisstudents，heisverystrictwiththem.虽然他爱他的学生，可是他对他们很严格。,巩固内化完成句子,_，idonotknowthemwell.尽管他们是我的邻居，我对他们了解得并不多。_thereishope.只要生命存在，就有希望。youlikesports_你喜欢运动而我喜欢读书。_，theboyfellasleepinthechair.当他妈妈在厨房做饭时，男孩在椅子上睡着了。,whiletheyaremyneighbours,whilethereislife,whileilikereading,whilehismotherwascookinginthekitchen,动词-ing和-ed形式,合作探究画出下列句子中的“动词-ing形式和动词-ed形式”结构，并指出其所作的句子成分。示例：ayoungmanwritingnovelscametospeaktousyesterday.(定语)theexperimentwasanamazingsuccess.limingshobbyiscollectingstamps.wheniwalkedintotheoffice,isawagirlusingmycomputer.hecomeshomelateeveryevening,makinghiswifeveryangry.theolympicgames,firstplayedin776bc,didnotincludewomenplayersuntil1912.,(定语),(表语),(宾语补足语),(状语),(状语),whatsthelanguagespokeninthatarea？weweresurprisedatwhathesaidatthemeeting.shefoundhernecklacegoneonherwayhome.,自主发现1,(1)动词-ing形式可以在句中作_。(2)动词-ed形式可以在句中作_。,(定语),(表语),(宾语补足语),定语、状语、表语和宾语补足语,定语、状语、表语和宾语补足语,一、动词-ing形式,1作定语合作探究,nooneisallowedtospeakaloudinthereadingroom.阅览室里不准大声说话。alittlechildlearning(whoislearning)towalkoftenfalls.学走路的小孩常常跌跤。therearemanystudentswaiting(whoarewaiting)togetexamined.有许多学生在等待检查。,自主发现2,(1)动名词作定语表示被修饰词的某种性能或用途，相当于for引导的_短语。(2)现在分词作定语时，它和被修饰词之间有逻辑上的主动关系，表示所修饰词进行的动作，相当于一个_从句。,介词,定语,2作状语,合作探究hearingthenoise,iturnedaround.wheniheardthenoise,iturnedaround.听到响声我转过身去。beingpoor,hecouldntaffordatvset.becausehewaspoor,hecouldntaffordatvset.由于贫穷，他买不起电视机。,workinghard,youllcertainlysucceed.ifyouworkhard,youllcertainlysucceed.只要努力学习，你肯定会成功的。thefirelastedawholenight,causinggreatdamage.大火持续了一整夜，造成了巨大损失。marysatbythewindowoftheclassroom，readingabook.marysatbythewindowoftheclassroomandwasreadingabook.玛丽坐在教室的窗边读书。,自主发现3,现在分词作状语时可以表示时间、原因、条件、结果、让步、方式和伴随状况；作方式状语和伴随状语时，可以变为并列分句；作其他状语时，可以变为相应的_从句。,状语,名师提醒,现在分词作结果状语，是随着谓语动词的发生而产生的自然结果；而不定式作结果状语时常表示出乎意料的结果，常用onlytodo结构。hewascaughtintherain,makinghimselfcatchacold.被雨淋后他感冒了。ihurriedtoschool，onlytofinditwassunday.我匆忙赶到学校，结果发现是星期天。,3作宾语补足语,合作探究,isawasmallgirlstandinginfrontofafishbowl.我看到一个小女孩站在鱼缸前。isawthatthiefgettingonthetrain.我看见那个贼正在上火车。isawthethiefgetonthetrainanddisappear.我看见那个贼上了火车，消失不见了。icouldntdomyhomeworkwiththenoisegoingon.在持续的噪音下我无法完成作业。,自主发现4,(1)现在分词在句子中可用作宾语补足语，句子中的宾语和宾语补足语在逻辑上是_关系。(2)feel，find，hear，notice，observe，see，watch等感官动词，既可以跟现在分词也可以跟不带to的不定式作宾语补足语。现在分词作句子中的宾语补足语，表示动作_进行；不带to的不定式作句子中的宾语补足语，表示动作的完成。,主动,正在,4作表语,合作探究,theresultofthegamewasdisappointing.比赛结果令人失望。hislifestorysoundsverymoving.他的人生故事听起来很感人。whatiamtiredofiswaitingherealone.我厌烦独自在这里等。myhobbyiscollectingstamps.我的爱好就是集邮。,自主发现5,作表语的动词-ing形式包括现在分词和动名词。现在分词作表语，往往具有_的性质，说明主语的性质、特征等；动名词作表语多表示抽象性的或_的动作，一般说明主语的内容。,形容词,习惯性,二、动词-ed形式,1作定语合作探究,thebrokenvasehasbeenthrownoutside.那个碎了的花瓶已被扔到外面去了。iborrowedabookwritten(that/whichwaswritten)bymarktwainfromthelibrary.我从图书馆里借了一本马克吐温写的书。,单个的过去分词作定语一般放在被修饰的名词之_；过去分词短语作定语要放在被修饰的名词后面作_定语，其作用相当于一个定语从句。,自主发现6,前,后置,名师提醒,不及物动词的过去分词作定语不表示被动，而表示完成，如：boiledwaterwaterthathasboiled开(过的)水thefallenleavestheleavesthathavefallen落叶adevelopedcountryacountrywhichhasdeveloped发达国家,2作宾语补足语,whenicamein,ifoundastrangegirlseatedinthecorner.我进来时，发现一个陌生的女孩坐在角落里。iwanttheletterposted.我想把这封信寄出去。shefoundhernecklacegoneonherwayhome.在回家的路上，她发现项链不见了。,自主发现7,(1)及物动词(短语)的过去分词用作宾语补足语时，宾语即是过去分词的逻辑宾语，宾语和过去分词之间存在逻辑上的_关系。(2)少数不及物动词如go,change,fall等的过去分词作宾语补足语时，仅表示_。,被动,动作完成,3作表语合作探究,thedoorremainedlocked.门仍然锁着。latertheyfoundthattheywerelost.后来他们发现他们迷路了。wewereamazedatthebeautyofthelake.这个湖泊的美使我们大为惊奇。,自主发现8,(1)过去分词作表语，多表示主语所处的状态或所具备的特征，多位于_之后，这些系动词有be，remain，feel，seem，look，become等。(2)有些过去分词作表语时，已经具备了_的性质。,系动词,形容词,4作状语合作探究,caughtinaheavyrain，hewasallwet.因为淋了一场大雨，所以他全身湿透了。(原因状语)growninrichsoil，theseseedscangrowfast.如果种在肥沃的土壤里，这些种子能长得很快。(条件状语)askedaboutthematter,shekeptsilent.当被问及那个问题时，她默不作声。(时间状语)theoldmanwalkedintotheroom，supportedbyhisson.这位老人在儿子的搀扶下走进了房间。(方式状语)hewalkedslowlyintheforest，followedbyadog.他在森林里慢慢地走着，后面跟着一条狗。(伴随状语),自主发现9,(1)过去分词作状语时，过去分词所表示的动作与句子的主语之间是逻辑上的_关系，即表被动。(2)过去分词作条件、原因及时间状语时，通常放在句首；作伴随状语时通常放在_；作方式状语时，一般放在句末，有时也放在句首。,动宾,句末,动词-ing形式是非谓语动词的一种形式，包括现在分词和动名词两种。动名词在句中作主语、宾语、表语和定语；现在分词在句中作状语、宾语补足语、表语和定语。,动词-ed形式是非谓语动词的一种形式，表示被动和完成，在句中作定语、表语、宾语补足语和状语。,巩固内化1,单句语法填空/同义句转换chinaisa_(develop)country_(belong)tothethirdworld.ladiesandgentlemen,pleasegoandwaitinthe_(meet)room.thatmusthavebeena_(terrify)experience.thegirlwhowassittingnexttomewasmycousin.thegirl_wasmycousin.,developing,belonging,meeting,terrifying,sittingnexttome,巩固内化2完成句子,_，theboycouldntfocusonhisstudy.因为很困，这个男孩不能把注意力集中在学习上。_，youwillmasterthislanguagestepbystep.每天都用英语说话，你会一步一步掌握这门语言。istaredatthedarksky_whereiwouldbelong.凝望着漆黑的夜空，我心里思索着路在何方。hearrivesatschoolverylateeveryday,_他每天都很晚到达学校，这让他的老师很生气。_，isawhim.当我在街上走时，我看到他了。,beingsleepy,speakinginenglisheveryday,thinkingabout,makinghisteacherveryangry,walkinginthestreet,巩固内化3完成句子,hesawher_他看见她正在花园里干活。icouldfeelthewind_onmyface.我能感觉到风吹着我的脸。hesawher_.他看见她走进屋子。withsomanypeople_her,shefeltnervous.这么多人看着她，她感到紧张。,workinginthegarden,blowing,entertheroom,lookingat,巩固内化4完成句子,whathesaidwas_.他说的话鼓舞人心。herletterwas_她的信很感人。thenewswas_