2020版高中语文 古代诗歌整体阅读指津课件 粤教选修《唐诗宋词元散曲选读》

古代诗歌整体阅读指津,赏析唐诗宋词元散曲的七个突破口一、知人论世，以“实”推情诗歌是诗人主观情感的载体，是诗人所处的时代、诗人的人生际遇和命运沉浮的直接反映。了解诗人的生平、思想、创作风格，有助于对其作品的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，,南归后遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪。,实=相关的历史事实+作者的经历性格+作者的风格流派,二、明确分类，因“形”度情,绝句一般前两句写景，共同表现一种情境。而第三句是转句，往往是诗人精心构思的一句，从结构上看，诗人的思想感情，往往藏在此句中，我们要注意它由景转情或由情转景的变化，要仔细分析作者的写作目的。,词一般上阕写景，下阕抒情，景与情会有相应勾连。对于词中由景转情的衔接点，我们一定要准确把握。,元散曲的结构与宋词相似，但更为自由灵活，多用“赋”的手法。,诗歌的题材，往往是我们判断其大致情感倾向的最佳依据，从题材来看，诗歌种类有：送别诗、怀古诗、边塞诗、咏物诗、田园诗、羁旅诗、咏史诗等。,三、寻求线索，借“势”窥情线索一：诗题、诗注作用：诗题提示时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等诸多重要信息；诗注介绍疑难词语、作者、背景、典故出处，暗示诗歌主旨、作者情感。,示例一：,示例二：2017年高考全国卷考了送子由使契丹，诗后注释：唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”借用李揆典故来告诫子由，出使北蕃，决不可追求盛名。与诗歌主旨有关。,线索二：诗眼关键词、句作用：表达情感主旨；直接或间接透露作者情感。示例一：登高诗中“艰难苦恨繁霜鬓”，一个“恨”字，浓缩家国情怀，包蕴全诗旨趣。,示例二：苏轼的定风波(莫听穿林打叶声)的“一蓑烟雨任平生”和“也无风雨也无晴”两句显然是作者那种超然物外的淡泊心境的真实反映。,【知识延伸】古诗词鉴赏怎样找“诗眼”诗眼所指有二：就一首诗而言，诗眼是某一联或某一句；就某一联或某一句而言，诗眼是某一个字。怎样才能找准诗眼呢？,1.就一首诗而言，指某一联或某一句，它们一般是：全诗的主旨所在；含有某种哲理的诗句；全诗最精彩和关键的诗句，尤其是精练的动词、形容词所在的诗句。,2.就某一联或某一句而言，诗眼一般是：(1)“句中眼”，即精练生动的一个字，多指运用了修辞手法的字或词类活用的一个字；(2)对后世文学作品影响极大的一个字，尤其是点石成金的动词。,要准确找出诗眼，除了要掌握方法技巧外，还要具有鉴赏诗歌的一般常识，了解作者的身世、流派、作品的风格及写作诗歌的背景，理解诗中的用典，扣住诗中关键性的字、词、句。做到字不离词，词不离句，句不离全诗，并要反复吟诵，读出味道，读出感情，认真体味。多读鉴赏作品，尤其是历代“诗话”“词话”。久之，找诗眼也就不困难了，鉴赏也就找到了捷径。,四、抓住手法，析“法”赏情唐诗宋词元散曲往往频繁、灵活运用艺术手法，因此破解艺术手法也就扫清了理解诗歌的障碍。,容易造成阅读障碍的艺术手法有：,五、字斟句酌，析“文”入情诗歌用文言写成，语言讲究凝练、跳跃，富有节奏感，因此多有古今差异、省略和颠倒。我们读不懂，很大的原因是对句子的理解不到位。具体可采用以下方法：,方法一：调类型：倒装句,方法二：补类型：省略句示例：门掩黄昏补出主语“人”，可以理解为黄昏时分人将门掩上，也可以理解为将黄昏掩于门外，又可以理解为在黄昏时分，将春光掩于门外。方法三：换类型：古今异义示例：弦弦掩抑声声思“思”，乃“悲伤”之意。,六、把握寓意，由“象”辨情意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，就是寓“意”之“象”。,如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓意离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓意切切情意，月亮喻思乡怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规寓意哀怨悲凄之情。折柳、杨柳曲、阳关、长亭、烟波等常表达送别离愁，夕阳、西风、寒蝉、归雁、浮云等常表达羁旅愁绪，登高、凭栏、捣衣、鹧鸪等表达乡思情怀，烽火、金戈、战马、玉门关、大漠、塞外等常表达战乱戍边。,准确把握意象是进入诗歌意境、体会作者思想感情的关键。,七、设身处地，缘“景”明情诗歌的鉴赏活动，即借助联想和想象把诗句还原成具体的事、景、境的过程，是一种再创造，是对诗人创作过程的反映。因此，读者必须把自己当成是诗人本人，身临其境，才能深入体会作品所表达的主旨、情感。,如读杜甫的客至：“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。”,想象一下，初到四川的流亡诗人，携家带口，历经艰辛，住在一个偏僻的处所，人生地不熟，每天陪伴自己的只有一些水鸟。是不是很寂寞孤独？有客人来访，怎能不欢呼雀跃呢？洒扫门径，打开柴门，迎接客人，请邻居老翁陪酒。诗中所写，都是诗人喜悦之情的自然流露，我们若不设身处地，很难体味这种喜悦。,诗词之妙趣横生，仅在心领神会间，提升欣赏唐诗宋词元散曲的水平必经由大量的诵读，所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，让一首首诗歌入于眼，出于口，闻于耳，记于心，徜徉肺腑，萦绕脑海，荡漾心田，才能得其理、悟其妙、感其情、晓其趣。,古代诗歌鉴赏选择题的解答技巧一、知己知彼，了解命题特点2019年高考全国卷，命题形式为一道选择题和一道表述题；选择题主要考查对诗歌内容的理解分析，但也会涉及诗歌语言、形象、表达技巧的鉴赏能力。,【例题】(2019全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面问题。,题许道宁画【注】陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。【注】许道宁：北宋画家。,下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()a.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。b.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。,c.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。d.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。,【解析】选c。“向来万里意，今在一窗间”意思是：许道宁画作中那种辽阔万里的意境，仿佛容纳在一扇窗中，包含了万里的山山水水，视野宽广。“一窗间”是此时作者面对画作欣赏领略佳作的夸张说法，近距离观看画作而非选项中远距离欣赏。,二、百战不殆，掌握解题技巧1.结合全诗，准确理解诗句(1)关注诗中的人物活动，剖析典故，准确理解人物形象；品读景物描写，体会景物特点，从而理解诗句，全面把握诗歌内容。(2)把握诗歌意境和语言，准确理解诗中关键词的含义及作用，避免选项中牵强附会的阐释。,【例1】阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。奉和杜相公发益昌岑参相公临戎别帝京，拥麾持节远横行。朝登剑阁云随马，夜渡巴江雨洗兵。山花万朵迎征盖，川柳万条拂去旌。暂到蜀城应计日，须知明主待持衡。,【注】大历元年(766)，岑参随杜鸿渐入蜀平乱，这首诗写于行军途中。持节：古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证。,下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()a.诗的首联写杜鸿渐领命出征平乱，离开帝京长安时的情形，气势雄伟。b.“远横行”出自杜诗的“万里可横行”，表现了将士饱满的精神状态。,c.尾联表达了作者希望杜鸿渐计算日程，尽快赶赴成都平定战乱的愿望。d.这首“奉和”之作，既有赞颂杜相公之意，也抒发了个人怀才不遇之情。,【解析】选d。本题主要考查对诗句内容及情感的理解分析。d项，“抒发了个人怀才不遇之情”属无中生有，这一说法也与本诗的写作意图相悖。,2.知人论世，了解相关常识(1)牢记重要诗人的代表作品及风格，以及名、字、号、谥号等常识。(2)了解写作背景，熟悉诗人的生活交往及创作经历，准确把握诗人的思想倾向。,【例2】(2018全国卷)阅读下面这首唐诗，完成下面题目。野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。,下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()a.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。b.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。,c.诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见。d.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。,【解析】选b。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。“不得不接受生活贫穷的命运”错误，诗中“屈穷”的“穷”指不得志，而非生活贫穷。,3.有备无患，熟知常用手法(1)熟悉诗歌中常用的修辞手法、表现手法等各类艺术手法的运用特点及效果，厘清相似手法的异同之处。(2)判断分析手法时要立足对诗句的理解，防止以命题人的理解代替自己的理解，被命题人诱导而选错答案。,【例3】阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。院中晚晴怀西郭茅舍杜甫幕府秋风日夜清，澹云疏雨过高城。叶心朱实看时落，阶面青苔先自生。复有楼台衔暮景，不劳钟鼓报新晴。浣花溪里花饶笑，肯信吾兼吏隐名。,【注】本诗写于广德二年(764)。严武在担任剑南节度使时，保举杜甫为节度使参谋，在幕府当值。肯信：肯否相信。吏隐：郑钦吏隐于蚁陂之阳，杨德周曰：“晋山涛，吏非吏，隐非隐。公在幕府为吏，归草堂为隐，兼有其名也。”(汝南先贤传),下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()a.首联紧扣住诗题“院中晚晴”，写锦官城内秋雨初霁，幕府院中风清气爽，渲染了清新自然而又雅静的气氛。b.颔联写院内晴后的景象，秋风吹，朱实落，青苔在疏落的秋雨过后更加青绿。看似纯为写景，实则借景抒情。,c.颈联为远眺之景，楼台地势高耸而暮色渐起，响亮的钟鼓之声从远处传来。采用了动静结合和远近结合的艺术手法。d.尾联写因见楼台而思草堂，在暮色苍茫中倚门想象，用古人“吏隐”典故抒发情感，体现了沉郁顿挫的诗风。,【解析】选c。本题考查对诗歌手法及内容、语言的理解分析。c项，“远近结合”不明显。“复有楼台衔暮景，不劳钟鼓报新晴”，“楼台衔暮”之景是远眺之景，“钟鼓”之声是诗人耳闻之声，诗句中近景不明显，或者说根本就没有提到近景，故“远近结合”之说过于牵强，颈联应是采取动静结合和视听结合的手法，前一句是静景，是视觉，后一句是动景，是听觉。,4.批文入情，把握思想感情(1)抓住标题、注释、典故、意象内涵、环境特点等信息，初步体味情感。(2)抓住诗歌中的情感词句来确定诗眼，把握诗歌的情感基调。(3)分析情感要立足对诗歌的整体理解，不可断章取义或过度解读。,【例4】阅读下面一首散曲，完成后面的题目。【双调】水仙子游越福王府乔吉笙歌梦断蒺藜沙，罗绮香余野菜花。乱云老树夕阳下，燕休寻王谢家。恨兴亡怒煞些鸣蛙。铺锦池埋荒甃，流杯亭堆破瓦，何处也繁华？,【注】福王：南宋理宗的弟弟赵与芮。蒺藜沙：长满蒺藜的沙地。荒甃(zhu)：荒凉的断井颓垣。,下列对本曲的理解和鉴赏，不正确的一项是()a.“笙歌梦断蒺藜沙，罗绮香余野菜花”为府邸的总体印象。一目了然的是遍地沙砾，蒺藜丛生，间杂着开花的野菜。b.首句将昔日的“笙歌梦”“罗绮香”与现实中的“蒺藜沙”“野菜花”进行对比，繁华豪奢的昔景使残败荒芜的现状显得更为触目惊心。,c.“燕休寻王谢家”化用刘禹锡“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。这里用“燕休寻”，表达了诗人对王府昔日繁华的神往和对战争的痛恨。d.“铺锦池”“流杯亭”是王府旧日的游赏胜所，如今池里是“荒甃”，亭上是“破瓦”，诗人通过这一组特写镜头，强烈表现昔盛今衰的悲叹。,【解析】选c。本题主要考查对诗歌情感及手法的理解分析。c项，“对王府昔日繁华的神往和对战争的痛恨”属于过度解读，诗人将园内燕子的忙碌穿梭故意说成是有意识的怀旧，是为了增强悲剧气氛。“铺锦池埋荒甃，流杯亭堆破瓦”特写王府景象，再加上“何处也繁华？”的疑问，强烈表现昔盛今衰的悲叹。,5.信息互证，眼中要有“一盘棋”(1)选择题的五个选项密切相关，要利用好选项间的信息提示，做出判断。(2)选择题和简答题是一盘棋，诗歌的形象、手法、语言等都是为表情达意服务。做简答题时，也应充分利用选择题所透露的信息，准确解读诗歌。,【例5】阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。诸人共游周家墓柏下陶渊明今日天气佳，清吹与鸣弹。感彼柏下人，安得不为欢？清歌散新声，绿酒开芳颜。未知明日事，余襟良已殚。【注】清吹：指管乐器。鸣弹：指弦乐器。,下列对