隐逸诗鉴赏用PPT课件

胸有类别自风流,诗歌鉴赏举一反三之隐逸诗,1,.,强化四种意识,审题意识,语境意识,迁移意识,要点意识,2,.,怎样读懂诗歌？,最权威的方法,中国古代诗歌散文欣赏,以意逆志知人论世置身诗境緣景明情因声求气吟咏诗韵,3,.,读懂诗歌之老生常谈,1、读标题，明内容2、读注释，抓暗示信息3、读作者，知人论世4、读字眼，把握情感关键字5、读意象，把握特定含义。6、读典故，取用原来意义,4,.,阅读下面的诗歌，然后回答问题。(4分)寻陆鸿渐不遇(皎然)移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注带郭，意即靠近外城。,诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。(4分)陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,温故而知新,5,.,人物形象鉴赏题的答案组织,步骤1:明确诗中的形象是什么？（即概括诗歌塑造了什么形象）,步骤3:形象的意义是什么,分析这一形象之上寄寓了作者怎样的情感。（即概括形象的意义）,步骤2:形象的基本特征有哪些；哪些词句体现了哪些特点（具体分析，表达技巧）。（即概括形象的特征）,6,.,阅读下面这首唐诗，完成题目。处士卢岵山居温庭筠西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。【注】荞麦：瘠薄山地常种的作物，春间开小白花。,(1)这首诗中“卢岵山居”的景色具有怎样的特点？请简要分析。,环境清幽，远离尘世。“问樵客”“遥识”以及“入云斜”的小路，暗示出卢岵山居处所的幽僻；老树的高古，泉水的清澈，沙石的净洁，群峰的雄奇，足见卢岵山居环境的清幽美好。,幽僻清静高大深远,处士，古时候称有德才而隐居不愿做官的人。男子隐居不出仕，讨厌官场的污浊，这是德行很高的人方能做得出的选择。,例题引路,7,.,阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。（8分）次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。（1这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。,诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。,居士，既指旧时出家人对在家信佛的人的泛称；亦指古代有德才而隐居不仕或未仕的人；同时，这名词还是文人雅士的自称，,讲后专练,8,.,举一反三迁移意识,（2014高考大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。(1)诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。（4分）,幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。【解析】答出幽静意思的，给2分；说明营造出静遗气氛的，给2分。,9,.,阅读下面这首唐诗，完成题目。处士卢岵山居温庭筠西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。【注】荞麦：瘠薄山地常种的作物，春间开小白花。,(2)诗歌的尾联为什么要写荞麦花？表达了作者怎样的情感？请简要分析。,借景衬托人物性格，点明访问的季节。在日照强烈的白天里，荞麦花不显眼，等到日暮鸟散后，才显现出满山的洁白，这与卢岵山居的环境相合，以此来表现人物品行的孤高；又点明了访问的季节是春天。表达了作者的景慕和赞许之情。,品行清高孤高高洁淡泊名利超凡脱俗情趣高雅,10,.,阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）村夜白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。(1)诗人的心情发生了怎样的变化？这首诗是怎样表现这个变化的？,答：孤独寂寞想排遣烦闷由于惊喜而忘了孤寂。诗人借景物的变换写出感情的变化。,(2）首句中运用了叠词“苍苍”“切切”，好在那里？,求同存异迁移意识,诗人所写的景色萧瑟、凄凉、清冷，与其凄苦寂寞的心境相互吻合。,首句连用两个叠词，增强了诗歌的音韵美，读来朗朗上口，写霜草之“苍苍”，使其境界更为开阔，点出秋色的浓重；写虫之“切切”，渲染秋夜的凄清。,11,.,闲适隐逸诗总结,常用意象与典故环境特点隐者生活隐士人格精神惯用手法思想内容,深究情理，完善体系,超逸脱俗高洁闲适恬淡自由洒脱,厌恶官场，热爱田园生活，钦慕向往隐逸者，归隐的决心隐与仕的矛盾,侧面烘托写景手法,“幽”：幽僻幽静幽雅幽美远离尘世,淳朴闲适自由自在,松竹梅菊荷鹤白云柴扉鸥鸟鳜鱼渔父樵夫泉鲈鱼堪脍蓠菊南山,12,.,统一复习思路,依法读诗，注重体悟明确类别，举一反三熟悉答案，求同析异完善体系，胸有术语四种意识，始终牢记,13,.,阅读下面这首宋诗，完成89题。分题得渔村晚照（徐照）渔师得鱼绕溪卖，小船横系柴门外。出门老妪唤鸡犬，收敛蓑衣屋顶晒。卖鱼得酒又得钱，归来醉倒地上眠。小儿啾啾问煮米，白鸥飞去芦花烟。,8“渔父”是古代诗人经常描摹的对象。不少诗人笔下描写的渔翁都是“烟波钓徒”之类的高人隐士，请你说说徐照笔下的渔翁是怎样的一个形象。（5分）,徐照笔下的渔翁是一个道道地地、处境艰难的渔民形象。（2分）他辛苦地打了近一整天的鱼以后，时已傍晚，他把小船拢了回来，横系在自家的柴门外，然后就沿溪叫卖去了。但他用少得可怜的卖鱼钱又买了酒，在回家路上胡乱地喝了个醉，到家就闷声不响地躺在地上睡着了。他的生活清苦辛酸，是当时许多贫苦渔民的缩影。（3分）,变通提升,14,.,阅读下面这首宋诗，完成89题。分题得渔村晚照（徐照）渔师得鱼绕溪卖，小船横系柴门外。出门老妪唤鸡犬，收敛蓑衣屋顶晒。卖鱼得酒又得钱，归来醉倒地上眠。小儿啾啾问煮米，白鸥飞去芦花烟。,9这首诗最突出的艺术表现手法是什么？对本诗的结句你是如何理解的？（6分）,这首诗最突出的艺术表现手法是白描，通过绕溪卖鱼、小船横系、老妪唤鸡、收拾蓑衣、买酒自醉、卧地而眠、小儿因饥饿要吃饭等一系列的场景，叙述了渔民打鱼、卖鱼、醉酒归家的经历，反映了渔民贫苦的生活。本诗的最后，作者以“白鸥飞去芦花烟”作结，淡淡地抹上一笔傍晚的景象，使得诗篇耐人寻味，给人以想象的空间。渔人卖鱼归来薄酒自醉，其结果是全家又要忍饥挨饿。作者借此含蓄委婉地表达了自己的同情。,15,.,不知是因为屈子与沧浪渔父的缘故，还是烟波钓叟伴鸥鹭眠蒹蔬的形象本具诗情，渔家生活往往被古代文人所美化，沧浪渔父成为中国传统文化中一个无可争议的隐逸符号，渔家生活成为隐逸闲适的象征。但本诗一反传统，全用写实，为我们描述了一幕让人泪酸的渔家生活场景：渔夫打鱼归来，把小舟横系，担渔去溪边的渔市叫卖，柴门外，渔娘手忙脚乱地晾晒着蓑衣，脚边鸡飞狗跳，膝下小儿嘤咛，渔娘回头拍拍小儿的脑袋：“乖仔莫哭，阿爹一会买米回来就有香喷喷的米饭吃了”正在乱作一团的当儿，渔夫歪歪斜斜跌跌撞撞地回来了，进门就瘫倒在地上呼呼大睡，渔娘忙去查看渔夫身上的口袋，却是空空如也；再摇一摇渔夫肩上的酒葫芦，也已空空如也，看来，一天打渔所得又都换了酒钱多么让人泪酸的一幕啊。全诗不用一典，明白如话，却又含义未尽：渔人迎风斗浪一叶漂流的艰辛没有着墨，渔人日常生活的艰窘也没有交待，但却又一览无余地展示在人们的面前：他的小船一定又破又小，说不定还是租来的吧，所以只能顶蓑戴笠浅江浮钓；所得本少，说不定还要层层盘剥；丽日清明还好，遇到恶风狂雨只能空