第五节 摩擦力.ppt

温故知新：,1.已学过的哪两个力：；,2.研究某一个力时一般从_三个要素入手,弹力,重力,大小,方向,作用点,(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；,动手实验，细心体验,(2).手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；,第七章第五节：摩擦力,定义,一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力f,1、用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间的摩擦2、用小刀削铅笔时,铅笔与小刀之间的摩擦3、手在桌面上滑动时,手与桌面之间的摩擦4、用黑板擦擦黑板时,黑板擦与黑板之间的摩擦5、在地面上推、拉桌子.,生活中的摩擦,提出问题：,摩擦力的大小与什么因素有关？,猜想与假设：,A:可能与接触面所受的压力有关,B:可能与接触面的粗糙程度有关,C:可能与接触的面积大小有关,实验探究,D:,1、怎样改变木块的压力大小？,2、用什么工具测摩擦力？怎样测？,3、用到什么科学方法？,在木块上放砝码,弹簧测力计,控制变量法,匀速拉动木块,拉力等于摩擦力,转换法,设计实验：,器材:,木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布,原理:,二力平衡的条件,步骤:,1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F；,2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F；,3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F,木板,木板,F=2N,F=3N,F=4N,4.将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出拉力F即摩擦力的大小,木板,F=2N,木板,木板,5、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块慢速和中速做匀速运动，读出这时的拉力F即摩擦力的大小；,F=2N,F=2N,设计表格,设计表格应从实验步骤入手，根据实验中要测量的量和需要计算的数据来确定表格的列数及所填写的内容。,把实验中要测量的量和要计算的量设计为表格的上栏，下栏则填上对应的测量值或计算值。,由实验次数来确定的对应的行的数。,表一：控制触面的粗糙程度相同，研究摩擦力大小与压力大小的关系：,表二：控制压力大小相同，研究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系,比较得出结论:,在物体表面粗糙程度相同时；压力越大，摩擦力越大。在压力一定的情况下；接触面越粗糙摩擦力越大。另外：摩擦力与速度基本无关；与接触面积的大小无关。,如图所示,同一水平面上有长方体木块和铁块各一个.现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙,请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计,设计一个实验来验证你的猜想.写出实验的步骤现象和结论.,动脑筋:,2、将木块放在铁块上，用弹簧测力计水平拉动铁块，记下测力计的示数F2,1、将铁块放在木块上，用弹簧测力计水平拉动木块，记下测力计的示数F1,3、比较F1、F2的大小，判断谁的表面粗糙,F1=4N,F2=3N,1、增大接触面的粗糙程度2、增大压力,增大有益摩擦,减小有害摩擦,1、减少压力,2、接触面变得光滑些,3、滚动代替滑动,4、脱离接触,本节课我们学到了什么?,摩擦力的作用,增加摩擦力,减小摩擦力,B,4如图所示，用弹簧