议论文思辨性指导【高考议论文写作指导】

议论文思辨性指导【高考议论文写作指导】 要想写好高考议论文，除了设计好议论文的开头与结尾外，我们还应该注意以下几点。 一、观点明确 议论文必须要有中心论点，且中心论点是唯一的。 二、论证充分 最常用的论证方法是引证法和例证法。我们还可以从学过的文言论说文中学习论证方法，如劝学中大量运用了比喻论证，察今中运用了寓言故事说理，过秦论中运用了对比论证，六国论中运用了假设说理。只要我们能综合运用多种论证方法，就能使论证充分。 三、结构清晰 一般的议论文结构是：开头提出问题（引论），主体部分分析论证（本论），结尾解决问题（结论）。即采用的是总分总的结构，开头提出中心论点，中间论证中心论点，结尾重申中心论点。主体部分常采用的结构有以下几种： 1.并列式。即在主体部分把中心论点化为几个分论点进行论证。如xx年高考湖南卷满分作文谈意气，开头提出中心论点“舍我其谁，勇战万方的意气是成功的基石”，主体部分化为三个分论点舍我其谁的意气使人奋起，献身理想的意气使人勇敢，勇于探索的意气是人们发挥潜能的金钥匙。 2.递进式。即在主体部分对中心论点进行层层深入的论证。如xx年高考全国卷I满分作文找准位置发扬自我，开头提出中心论点“万类霜天都有自己的位置，有自己的长处，我们应找准自己的位置，找出自己的优点，不要盲目模仿他人。发挥自己的长处，发扬自我”，主体部分先论证小草、乌龟、小河世间万物都有自己的位置，不盲目随从别的东西，再论证我们人类也应该找准自己的位置，不要盲目崇拜别人的优点。在论证这一分论点时，先举古代仁人志士屈原、司马迁的例子，然后列举现代社会任长霞、袁隆平的例子，他们都找准了自己的位置，为国家做出了贡献。这样，由物及人，由古及今，层层深入地论证了中心论点。 3.对照式。即在主体部分对中心论点进行正反两方面的论证。如xx年高考广东卷满分作文让纪念闪耀理性的光芒，开头先提出中心论点“纪念需要行动来升华，更需要理性来引导”，主体部分先举德意志民族的纪念，修建集中营纪念馆，他们的纪念是理性的纪念；再举日本大和民族的纪念，美化侵略罪行，他们的纪念脱离了理性的制约，一正一反，形成鲜明对照。 四、对事实的叙述不能太详尽 在运用举例论证时，不能对自己或他人的经历从头到尾详细叙述，要根据观点进行简明扼要的叙述。 五、要通过分析把论据和论点联系起来，达到二者的统一 相同的事例可以证明不同的观点，关键在于自己的分析。如同样是司马迁受宫刑发愤创作史记的例子，在xx年高考上海卷满分作文必须跨过这道坎中，作者写道：“是放弃尊严还是放弃先父遗愿，在这个人生的门坎上，司马迁明白他必须勇敢跨过。他跨过了宫刑之痛，跨过了君王之恨，跨过了亲人之怨，用带着血的双手捧出了被鲁迅誉为史家之绝唱，无韵之离骚的史记。”而在xx年高考全国卷I满分作文找准位置发扬自我中，作者则是这样写的：“司马迁忍辱负重，受过种种刑罚，甚至受过使人生不如死的宫刑，然而他忍受着身体的疼痛与精神的压力，找准自己的位置，为国家、为社会写下了真实的历史，是真正的华夏儿女精神。” 六、论据的选取 1.可以从学过的文章中找。课本是取之不尽、用之不竭的源泉，因此，我们应善于把课文的学习和写作联系起来。如史铁生的我与地坛、海伦?凯勒的假如给我三天光明、司马迁的报任安书、鲍鹏山庄子：在我们无路可走的时候等都是高考作文中常用的材料。如在xx年高考满分作文勿以好恶论断之中，作者写道：“勿以好恶论断之，如果楚王不是因听信郑袖之辞而疏远屈原，自不会为秦国所吞并。勿以好恶论断之，如果李存勖不宠幸伶人，重用伶官，不理国事，自不会因一人之乱而七庙隳，为天下苍生所笑。勿以好恶论断之，如果诸葛亮不听信马谡的信誓旦旦，自不会痛失街亭，一败千里，死不瞑目。”文章所选取的论据都是出自所学课文。 2.可以从历史人物中找。屈原、荆轲、诸葛亮、项羽等是高考作文中常出现的人物，几乎在每年的高考作文中都可以找到他们的影子。 3.可以从感动中国人物中找。感动中国人物的事迹也是高考作文中常用的材料。如xx年高考全国卷I 满分作文没有付出哪有累累硕果，选取了xx年感动中国人物徐本禹、梁万俊、桂希恩、明正彬的事迹作为论据；xx年高考广东卷满分作文用爱雕刻心中的天使，选取了xx年感动中国人物李春燕、丛飞、洪战辉的事迹作为论据。 七、语言要力求优美、精炼 议论文的语言枯燥、乏味是不能得到高分的，要想取得高分，就要对语言加以修饰，使文章带有散文气息。 1.善用排比，富有气势。如xx年高考湖南卷满分作文谈意气的开头。 2.善于引用，内容充实。如xx年高考湖南卷满分作文谈意气的开头。 3.善写哲理句，增添文采。如xx年高考全国卷II满分作文找准位置，绽放光彩，作者写道：“即使我的紫葡萄化为深秋的露水，即使我的鲜花依偎在别人的情怀，我们