计算机教学PPT课件

.,1,计算机辅助教学,.,2,网络教学是利用已经普及的电脑和宽带网络等硬件环境，依托专业的网络现场教学平台，实现异地、同时、实时、互动教学和学习的新的教学模式，是“实地现场教学”模式的强有力的补充，是教育信息化和网络化的总体趋势和目标。,.,3,网络化资源为满足教育信息化创设了一个具备各种功能的平台，做到教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、环境虚拟化、管理自动化。特点：,.,4,信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。其特点是：以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变,而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。,1.以学为中心，注重学习者学习能力的培养。教师是作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程。,2充分利用各种信息资源来支持学.,3强调针对学习过程和学习资源的评价。,.,5,传统教学的优势,传统教学媒体使用历史悠久，是无数教育工作者通过开发、实验、积累研究出来的一系列行之有效的工具。具有简便易行，经济实惠的特点。在科学中仍然保持着旺盛的生命力，具有重大的使用价值，加涅说过：“形象性并不一定是教学的优点，抽象的东西往往才是教学的核心。”传统教学媒体正恰恰体现了这一特点：它以语言的形式，传达教学信息，有利于提高学生抽象的思维能力；学生在通过语言和口头语言接受信息，既用耳又动眼，媒体与教学目标更易灵活匹配，由于教师的教学经验，对教材、板书等的操作得心应手，这也体现了传统教学媒体简便易行的优点。传统教学媒体还具有对学生潜移默化的熏陶作用。如优美的板书，不但有利于集中学生注意，还给学生以美的视觉感觉；教师的眼神、表情、手势等无声语言不仅对学生发出导控信息，激发学生动机，打通学生思路，更能默默交流师生情感，创造良好的“现场效应”。许多优秀的教师常常凭借自己丰富的教学经验将随手拈来的工具制做为最佳的教学媒体，学校中琳琅的自制教具，其经济实惠不言而喻。,.,6,传统教学的劣势,传统教学媒体在形象性和信息显示方面却存在着明显的劣势。受技术程度的限制，传统教学媒体无法为课堂营造出形象生动的情境教学的趋势；再有传统教学媒体受时空的限制，能在课堂教学中传播的信息是很少的。语言描述、挂图、板书、图表等一类传统教学媒体，虽然在一定程度上也能显示事物的空间、时间、运动等特性，但其表现力往往不足，而影响了学生的感受性，特别作为小学生，感情认识，形象思维仍是其主要认知思维方式，形象性的缺乏和表现力的不足，甚至能直接导致认知和思维的缺陷。就拿小学数学行程问题中的相遇应用题的教学来说吧，相遇应用题教学的难点在于理解相遇运动中物体的特点，教学过程中教师运用了语言描述、挂图和动作演示等到一系列传统教学媒体来帮助学生突破这一难点。但这些传统教学媒体所传达的信息是静止的，无法准确地让学生感受到相遇运动的特点。学生可能只从这些媒体中了解到所演示的相遇应用题的解题方法，但对类似应用题却缺乏一个完整地感性认识，大部分学生只能在今后大量的练习中才能慢慢掌握相遇应用题的特点。,.,7,黑板与粉笔,优点(1)文字、图示信息传递简单、方便、稳定。(2)信息的组织和展示灵活，可随时调整。(3)板书与教师的讲授紧密配合，学生的学习思路容易跟上教师的课堂讲授和引导。(4)教师与学生都熟悉这种教学手段。(5)黑板与粉笔价格便宜、经济实惠。缺点(1)复杂的板书花费课内大量的时间，影响教学进度，还可能引起学生的厌烦。(2)黑板版面有限，传递信息的数量和形式都受到限制。(3)粉笔灰不利于师生的健康和教室的清洁、卫生。,.,8,印刷材料,优点(1)使用便利、灵活，不受外部环境的限制。(2)使用范围广泛，在各学科、各种形式的教学中都适用。(3)教学信息稳定、持久、可靠、系统性强。(4)价格便宜、资源丰富，便于获取。缺点(1)信息表现形式单调，信息含量小。(2)信息以线性的方式组织。(3)提供的信息以抽象经验为主。(4)复杂的印刷材料编制代价较高，周期较长。,.,9,图片,优点(1)无需任何设备，使用简便、灵活。(2)易于感知，并具有一定的情感效果。(3)广泛应用于各类教学之中。(4)成本低，易于获取和编制。缺点(1)静止、平面的画面不利于表现时空和运动的连续变化过程。(2)一般画面幅度较小，不宜在课堂教学中使用,.,10,实物与模型,优点(1)直观、具体、真实，便于观