幼儿图画书ppt课件

.,1,图画书简介,.,2,（一）儿童图画书定义,图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。说得抽象一点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门的艺术。我们通常所说的图画书，图画不是文字的附庸，不再可有可无，甚至可以说是图画书的生命。但是也有例外，例如一个字也没有的无字书（WordlessBooks）。,.,3,培利诺德曼在阅读儿童文学的兴趣里说，“一本图画书至少包含三种故事：文字讲的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事。”,.,4,（二）儿童书的形式,出版类儿童图画书自制类图画书,.,5,（三）图画书的作用,图画书与儿童的想象力有很大的关系。儿童并不是生来就具有丰富的想象力的。想象力是通过直接、间接的体验获得的。体验越丰富，想象力也越丰富。图画书对幼儿来说提供了丰富体验的机会。给孩子讲图画书的时间，是父母跟孩子交流的宝贵时间。通过读图画书，孩子也好，父母也好，都能感到快乐。,.,6,图画书是通向阅读世界的大门。是一次穿过五彩缤纷图画的发现之旅。是一只装满了游戏创意的箱子。可以让人在看过了100遍之后，还要看101遍。邀我们去领会世界。让我们想自己编故事。充满爱意，陪伴我们一生。使我们可以聆听到别人朗读，多么幸福!过后还能自己一个人读。,.,7,最近成为话题的“自制图画书”妈妈、爸爸或是奶奶为孩子、孙子亲手做的图画书，在这些书中倒是有比市场上卖的书好得多的东西，这种书的创作方法很简单，不过是把孩子感兴趣和可能感兴趣的交通工具、动植物或其它东西的照片和图从报纸、杂志、广告、宣传品、样本书上剪下来，贴在合适的剪报本和相册中。做法虽简单，但许多例子表明，这种自制图画书，实际上最合孩子心意，孩子对它恋恋不舍，非常珍爱。这些自制图画书可说是密切大人与孩子关系的最好的东西。,.,8,（四）图画书的表现,1、图画与文字的关系长久以来，对于图画书这种形式的基本特征取得了一个广泛的共识，就是它结合了两种不同的表现模式图画（pictures）与文字（words）成为一个复合的文本（compositetext）。,.,9,曾经两次获得过凯迪克奖金奖的美国画家芭芭拉库尼（BarbaraCooney）用一个形象的比喻说出了图画与文字之间的关系：图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。在绝大部分的图画书里，图画与文字呈现出一种互补的关系，缺一不可，具有一种所谓的交互作用。文字可以讲故事，图画也可以讲故事，但一本图画书的故事还应该是图画与文字一起讲出来的故事，即图文合奏。,.,10,图画书插图最重要的条件是“插图必须具有讲述性”。是不是有了文字和插图就算图画书了呢？不能这么说。作为图画书，关键在于怎样使文与图相互配合，采取什么形式。换句话说就是：用再创造的方法，把语言和绘画这两种艺术，不失特性地综合在一起，形象地表现为书这种独特的物质状态。图画书是“书”。要使图画书的插图发挥讲故事的作用，画与画之间的衔接、连续是很重要的。这种衔接起着推进故事，将读者带入情节发展中的作用。这种衔接同时与动相关连，但有时也靠不动来行接。,.,11,2、文字的排列,在绝大多数的图画书里，文字还仅仅是一个叙述者，恪守职责，默默地承担着和图画一起讲故事的任务，在排列设计上并没有什么出格的地方。不过也有的图画书里，一行行排列得好好的文字会像脱缰的野马，突然挣脱束缚，变得又大、又粗、又黑，甚至歪七扭八地扭曲起来这时的文字就不仅仅是文字了，是图画，是情绪，给我们带来了一种视觉上的冲击！有的文字不仅仅是一行行字符，也是图画，“文字图形化”，产生一种强烈的形式美感。,.,12,3、画面的连贯与叙述,一本图画书有三十几页画面，这三十几页画面一幅幅连贯起来，一个故事就被叙述出来了。问题是，这一幅幅画面是怎样被连贯起来的呢？,.,13,每一本图画书的画面与画面之间都是被一根线串联起来的，只不过这根线有时你看得见，也有时却是看不见的。也有相当多的图画书，不是靠一条线，而是靠人物在画面里的一个个动作将画面衔接起来。一条直线也好、一条动作线也好，还都是看得见的线，但多数图画书里并没有这样一条看得见的线，是靠故事情节的推进把一幅幅画面连接起来的我们称它为“情节线”。有些图画书是靠一个接一个强烈的悬念来连接画面的。有些图画书是靠一个接一个重复的情节与句型来连接画面。然而也有这么一类图画书，并没有一个一贯到底的故事，好似一盘散沙。,.,14,4、潜在的节奏,多数图画书都有一个一气呵成的故事，情节环环相扣，不重复。然而，还有一类图画书，会有一个不断重复的结构，如果找出它的规律，把一幅幅画面按小组排列，我们就会看到一种类似音乐里的节拍般的节奏了。还有一些图画书，不是这样两拍子一贯到底，而是在中间穿插上这样一段两拍子的节奏。不知为什么，三拍子的图画书最多。不管是两拍子的图画书也好，三拍子的图画书也好，重复到最后，一般都会“重复”出来一个意想不到的高潮。,.,15,5、隐藏着的细节,在一本图画书里，常常隐藏着许多作者在经意或不经意之间留下的细节。它们有的与作品的主题无关，只不过是增加一点小噱头或是出自于作者个人的癖好，但也有的与主题息息相关，甚至可以说，缺少了这样一个细节，整个作品就缺少了一种发人深省的力量。,.,16,6、其他要求,留白与空白页方向性时间与空间颜色框线与“出框”角度与视点画面大小与色调的变化无字书媒材与技法艺术风格题材.,.,17,（五）图画书的发展,1658捷克教育家JohnAmosComenuis（1592-1670）所编写的世界图解（OrbisSensualiumPictus）一书在纽伦堡出版，是西方世界第一本有插画的儿童书。此后，图画书历经了一个世纪的发展，出现了许多经典的作品。1744英国的JohnNewbery（1713-1767）创立了世界第一家儿童书店，并出版了内页配有木刻插画的LittlePrettyPocketBook1845德国HeinrichHoffman（1809-1894）出版满头乱发的彼得（PeterShock-Headed）一书，是有史以来第一次主角的名字出现在书名当中。,.,18,.,19,1902英国的BeatrixPotter（1866-1943）原本自费出版的250本小免子彼得的故事，由Warne出版社正式出版，被认为是现代图画书之始，堪称图画书进入新纪元的里程碑之作，这个系列并且成为百年来最畅销的图画书。1922美国图书馆协会（ALA,AmericanLibraryAssociation）的儿童服务部门，为了纪念英国的儿童出版始祖JohnNewbery，设立了儿童图书奖纽伯瑞儿童文学奖（JohnNewberyMedal），选出过去一年对美国儿童文学最有贡献的儿童文学作家。,.,20,1956国际少年图书评议会（IBBY,InternationalBoardonBooksforYoungPeople）设立国际安徒生大奖（HansChristianAndersenAward），每两年授奖给在青少年文学创作上有杰出贡献并且活着的的作家予以鼓励；1966年增设插画奖，堪称儿童文学、插画界的诺贝尔奖。美籍华人插画家叶阳（EdYoung）以狼婆婆（LonPoPo:ARed-RidingHoodStoryFromChina）一书获得凯迪克金牌奖，除了主题是中国民间故事之外，这也是第一位美籍华人创作者获得该奖。,.,21,我国图画书是在五四思想解放的浪潮中开始萌芽的。1922年郑振铎先生在上海创办的儿童周刊儿童世界被视为我国图画书的开端。目前图画书在国内还是一个比较新兴的事物。例如，蔡皋绘枣核陈秋草绘画鲁兵配诗小蝌蚪找妈妈陈永镇绘画明扬改编小马过河黄毅民画文世界是你的龚韵文绘画苹果与黎明郝广才著王家珠绘巨人和春天郝广才著吉恩卢卡绘好好照顾我的花薛雪编绘猪八戒学本领sealand小巫师一只叫扑奇的熊,.,22,（五）出版现状及发展趋势,图画书绝大多数都是从国外引进，出版原创作品极少。目前图画书市场上，北京的蒲蒲兰和上海的上谊最为瞩目，且他们的书多为优秀图画书。而其他出版社出的图画书，部分只能躺在仓库里。处于少儿出版繁荣时期，图画书出版成亮点。现在很多出版社大量引进国外优秀的图画书，图画书对孩子早期教育所发挥的不可替代的作用越来越被家长所认识。,.,23,国内出版界普遍视图画书为“儿童读物的最后一块蛋糕”。国内原创作品质量和作家整体水平令人堪忧。缺乏图画书类奖项致使我国原创作品发展举步为艰。彭懿认为，图画书作家创作不能完全被市场左右，而应