八年级语文下册 第一单元 第4课《灯笼》同步课件 新人教版

语文（部编版）,八年级下册,第一单元,第4课灯笼,灯笼,吴伯箫,学习目标,1.积累重点字词，整体感知课文内容；2.学习文章从不同方面表现灯笼意义的写法，了解文章自由随意的行文风格；3.感受灯笼浓厚的文化内涵，体悟作者由灯笼而生发的思想感情。,作者介绍,吴伯箫(19061982)，原名熙成，当代著名的散文家和教育家。于1938年4月长途跋涉到达延安，进入中国人民抗日军政大学学习。其作品主要收在羽书烟尘集忘年等文集中。吴伯箫的散文以质朴美著称，他将普通平凡的事物放在历史与现实交映的背景下，捕捉其蕴藉深厚的诗情画意。其作品的创作基调单纯简练，峭拔明朗，具有强烈的真实感和鲜明的时代色彩。,读一读,争讼（）领域（）斡旋（）静穆（）思慕（）怅惘（）锵然（）褪色（）燎原（）熙熙然（）暖融融（）马前卒（）人情世故（）,zhngsng,lngy,wxun,jngm,sm,chngwng,qingrn,tus,lioyun,xxrn,nunrngrng,mqinz,rnqngshg,字形辨识,缀：辍：啜：,zhu点缀,chu辍学,chu啜泣,骠：剽：漂：,pio骠勇,pio剽窃,pio漂亮,衔：衍：街：,xin官衔,yn繁衍,ji街道,卒：萃：粹：,z马前卒,cu荟萃,cu精粹,解释词语,斡旋：掌故：静穆：点缀：锵然：垂珠联珑：未始：幽悄：,调停，调解。,历史上的人物事迹、制度沿革等。,安静庄严。,加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。,形容金属或玉石撞击的声音。,悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅北的奢华。,未必。,幽深寂静。,课堂活动,1速读课文，试概括围绕“灯笼”记叙了哪些事。,活动一：整体感知。,话说灯笼,祖父夜行,母亲吩咐,慈母之爱,乡俗还愿,元宵张灯,族姊远嫁,朱红描字,献帝灯笼,灯笼下马前卒,灯笼,第一部分,第二部分,第三部分,第1段,开篇说“火”。,第2-11段,第12段,说灯笼。,结尾说“火”。,3.请结合具体语段谈一谈灯笼蕴含的意义及情感，尤其注意文中议论抒情的语句。,（1）话说灯笼：第2段最后一句：真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。,议论，联想往事，流露欣喜、怀念之情。,（2）祖父夜行：第3段最后一句：不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。,议论，灯笼照路，传达温暖的亲情。,（3）慈母之爱：第5段：每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。,记叙、抒情。母爱的珍贵。,（4）第11段，：最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。,议论、抒情。引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。,写作背景,1931年9月18日，日本侵略者发动了“九一八事变”，炮火不仅震碎了壮丽的祖国山河，也击破了无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧。于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出，灯笼正是这个时期以回忆为主题的文章。,思考,本文选取的事件很小，灯笼，只是作者早所生活的一个微小事物，所写之事件也很细碎，想一想，本文仅仅是怀旧吗？你还读出了什么？结合具体语段谈一谈你对本文主旨的理解。,唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！,作者热烈赞颂古代将军塞外点后、挑灯看剑、英勇杀敌的气概，是他们激发了作者的爱国情怀。作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇，同时表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结全国人民抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。作者以散文的笔法，抒写了关于灯笼的一些美好记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。,小结,好的散文，总爱写微小之事，抒细微之情，同时一定是小中见大、由小写大的。本文的小中见大，就体现为由一家一村延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会。最后所述国家之事、所抒壮烈之情，才是作者真正的写作主旨。,总结艺术特色,本文从多方面选材，突出中心。作者回忆了与灯笼有关的诸多往事，小小灯笼寄寓着丰富的文化内涵与深厚的情感。文章以小见大，融记叙、抒情、描写于一体；以散文的笔法行文，自由随意。语言自然朴素、清新