[结合社会热点设计生物学训练题初探]请结合临床明确生物学行为

结合社会热点设计生物学训练题初探请结合临床明确生物学行为 摘要 教育理论的发展和教育思想的不断更新要求教育者和受教育者都应做到理论联系实际,只有这样,我们的教育教学才能不断发展并焕发出勃勃生机,才能实现理论的归宿。为了适应生物教学的发展,我们应该就如何让生产、生活及社会热点与生物学知识密切联系,从而为培养学生分析、解决实际问题的能力作出有效的探索。其中,结合社会热点设计生物学训练题就是值得探索的一个方面。 关键词 社会热点 设计训练题 理论联系实际 教育理论的发展和教育思想的不断更新要求教育者必须适应时代发展的要求,密切联系现实的生活、生产以及社会热点。这样,才能让我们的教育教学充满时代气息并且焕发出勃勃生机。此外,随着高考改革的深入,高考的生物科命题充分体现了与社会热点紧密联系的特点。因此,在教学中,特别是在训练题的设计方面,我们应把生物学知识与现实的社会热点紧密相联,从而开阔学生视野,提高学生的学习兴趣,培养学生的知识迁移能力。 一、克隆羊“多莉”诞生这一社会热点与生物学知识的联系 克隆羊“多莉”是英国爱丁堡罗斯林研究所的科研人员利用无性繁殖的手段于1997年培育成功的。“多莉”羊的诞生标志着克隆高等动物的成功,被认为是神话的奇迹,立即轰动全世界。克隆动物的成功在理论研究上意义深远,不仅可为人类提供优良的动物品种,对增进人类健康和福利也是明重要意义的,还可进一步揭示生命的奥秘。该社会热点可与下列生物学知识相联系。生物工程;生殖;遗传等。设计成的题目如下: 例1.科学家从黑面苏格兰绵羊A未受精的卵细胞中除去细胞核,再从白面芬兰多塞特羊B乳腺细胞中把细胞核提取出来,再利用电脉冲方法,把乳腺细胞核和无核卵细胞融合成一个新细胞,再把新细胞进行培养,将胚胎植入第三只羊C的子宫孕育之后,由C羊产下克隆羊“多莉”。如图所示: 依据上述材料回答如下问题:(1)乳腺细胞核和无核卵细胞的融合技术称为。(2)把胚胎植入第三羊C的子宫体内,这项技术称为。(3)克隆属于生殖方式。(4)C羊为胚胎发育提供了和。(5)克隆过程是否遵循孟德尔规律,为什么?。(6)“多莉”羊面部的毛色是色,为什么?。(7)克隆将在哪些方面有广泛的应用(举三例)? 二、“人类基因组计划”研究进展的热点信息与生物学知识的联系 xx年6月26日,参与“人类基因组计划”的美、日、法、德、英、中六国宣布人类基因组“工作框架图”绘制成功,预计xx年将绘制出精确的人类基因组图谱。同时,将发现一大批人类遗传病基因和一些癌症基因组图谱,它将直接应用于疾病基因和新药研制方面。这一热点信息可与下列生物学知识联系:细胞国的染色体组成;基因与染色体的关系;基因与DNA分子的关系;生物工程等。设计成题目如下: 例2.人类基因组计划的工作完成人体23对染色体的遗传图谱、物理图谱,并测定出24对染色体的基因和碱基序列。人类全部基因大约有23万个,共30多亿个碱基对,而24条染色体上的基因中的碱基对数目不超过全部DNA碱基对的10%。 (1)基因是指,基因在染色体上是呈排列。 (2)为什么要测定24条染色体而不是24对?是哪24条呢? (3)人体的每个基因由多少个脱氧核苷酸组成? (4)请设想一下“人类基因组计划”给人类带来的好处(举例)。 三、神舟系列飞船发射成功,特别是“神五”载人飞船发射成功并成功回收,这一热点信息与生物学知识的联系 xx年10月15日,我国成功发射“神舟五号”载人飞船,10月16日航天员杨利伟安全着陆,我国载人航天获得圆满成功,终于实现了中 _千年飞天梦。它是在我国成功发射“神舟一四号”飞船的基础上实现的。这一热点信息可与下列生物学知识联系:生物变异、细胞工程、生命活动调节、新陈代谢等。设计成题目如下: 例3.自1999年11月20日“神舟一号”飞船发射成功以后,神舟系列4次成功发射并回收。为真正载人飞行做了大量充分的实验,多种有效载荷“满载而归”,这些有效载荷主要是指多种实验仪器以及植物种子、胚胎细胞等实验品。xx年10月15日,我国又成功发射“神舟五号”载人飞船,10月16日,航天员杨利伟安全着陆。xx年9月23日,“神舟六号”载着航天员聂海胜、费俊龙游太空五天后成功返回。 请依据上述材料回答下列问题: (1)太空种子种植后,往往能得到新的变异特征。例如,太空彩棉这种变异主要是植物种子经太空的辐射及微重力作用下,其发生变异,这种育种方法的优点是。 (2)如果在太空飞行的“神舟五号”载人航天实验飞船内做“植物种子萌发实验”。已知舱内无光,则种子的幼根生长方向如何,为什么? (3)“神五”、“神六”飞船发射升空和降落时,你认为航天员应采取什么姿势? (4)细胞融合技术与传统的有性杂交相比,其优越性在于,在太空进行细胞整合与地面进行融合相比,其优越性在于。 (5)人的各项生命活动是相互协调、相辅相成的,人体各项生理指标只有在和的调节下才能保持正常状态。 四、近两年来发生的“非典”、 _这两个热点信息与生物学知识的联系 xx年春,20多个国家受SARS袭击,我国首当其冲,且受其影响非常大。SARS病毒是一种新型的冠状病毒,传播着高感染率、高死亡的非典型肺炎,临床表现为发烧、干咳、头痛、肺炎等。而xx年春,中国、越南、泰国、韩国、日本等国家受新型 _的袭击,它是由一种被命名为H5N1的病毒引起的,它的传染性更强。这两个热点事件可与如下的生物学知识联系。生物的遗传变异、生态因素、免疫、传染病等。设计成的题目如下: 例4.xx年春天发生的“非典”及xx年春发生的 _事件都是由变异的病毒引起的传染病,它们都具有高传染性、死亡性的特点,对人类的威胁都很大。依上述材料回答下列问题。 (1)SARS和 _都属于传染病,病原体始寄生部位是,多发季节是,传播途径是。 (2)SARS病毒和H5N1病毒的变异类型是由于造成的。 (3)SARS病毒侵入寄主细胞内,利用合成自身的,经过和的运输、加工和包装产生自己的后代。 (4)用血清疗法治疗SARS患者,主要是用血清中的与发生结合,这种免疫属于免疫。 (5)试说出预防SARS及 _的主要措施。 通过上述案例分析以及在教学中的运用可以发现,热点信息设计成题目后,不仅加深了学生对知识的理解,同时也培养了学生运用知识解决实际问题的能力,提高了学生的思维应变能力。在平时教学中,教师要善于收集