【为小学生设计多样化的英语作业】小学生英语菜单设计

【为小学生设计多样化的英语作业】小学生英语菜单设计 【摘要】 针对目前小学英语作业注重抄抄写写,重复性作业过多,给学生造成比较大的负担等现状,作者提出:小学英语作业作为英语教学的一个重要组成部分,应符合儿童的兴趣,有利于发挥儿童的创造力和语言运用能力。本文作者将小学英语作业划分为五种类型:背诵、默写型作业,生活型作业,创造型作业,趣味型作业,和分层型作业,并对每一种作业进行了详细的介绍和举例说明,希望给教学一线的教师提供了一个有价值的参考。 【关键词】 小学英语 作业 设计 思维 【】 G424 【】 A 【】 1006-5962(xx)06(b)-0089-02 英语作业是教师为巩固当日的课堂教学内容,提高课堂教学效果而设计的练习,这些练习需要学生在课后进行,与教学的成败关系密切,而英语作为一门新的课程,除了正常的课堂教学之外,英语作业的完成也是英语学习的一个重要环节。爱因斯坦曾经说过:“教育应该让学生将提供的东西作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰巨的任务来承担”。这句话虽然平淡朴实但是其意义却非常深远。当前,各种类型的名师讲堂以及关于教学艺术的探究活动都越来越使学生开始享受上英语课的过程。但是对于英语作业来说,绝大部分学生却仍然把它视作外部强加的一种课业负担。那么究竟如何使小学生享受英语作业的完成过程,并且从中受益呢？笔者认为,应该把传统以及创新相互结合,设计各种各样形式的小学英语作业,争取把小学英语作业设计成为一项充满乐趣和智慧的任务,进一步激发学生对英语作业的兴趣,怀着更积极的热情投入到作业的完成过程当中,在完成作业的过程中使自身的英语能力与综合素质得以提高。那么,究竟 _设计出如此合理的小学英语作业呢?笔者总结其中的几种方法论述如下: 1 设计背诵、默写型作业 背诵、默写是小学英语学科中一种极为重要的学习方法,通过背诵默写单词、词组、句型等等,使同学们积累和掌握英语的基础知识,绝大部分老师可能都会选择运用多遍抄写的教学方法,此种机械、枯燥的抄写训练对于学生来说异常枯燥乏味,会使学生逐渐产生抗拒心理。所以我们教师应该极力避免这种现象的发生,这种反复不断的抄写带来的效果只会令小学生的反应更加缓慢,大脑更加迟钝。我平时在新授课就非常注意新单词的拼读记忆和句型的重复再现,然后在布置家庭作业时经常变“抄”为“默”。如教学Holidays这一单词的时候,笔者主要是围绕节日而展开,涉及到的节日有Halloween,Mid-Autumn Festival,New Years Day,Spring Festival等较难的单词,我在教学时,就利用图片及这些节日的一些标志物,结合句子Whats your favourite holiday?My favourite holiday is 等句型进行英语教学,使学生在课上就基本掌握这些节日名称、句型,然后在课后布置作业时,我转变了一种默写的形式,设计如下: 请根据下列的物品联想并写出相应的节日名称: Moon cake,dumplings,Christmas tree。 这样学生在完成作业时就会有一个思考的过程。我认为只有不断思考才能刺激大脑,更加强于记忆,产生高效。当然,家庭作业中的默写作业需在家长的监督配合下进行,这样效果最佳。 2 设计生活型作业 在信息时代的今天,学生接触、学习英语的途径很多,应该在适当的时候鼓励学生收看电视、广播或上网去吸取丰富的课外资源,增加信息输入,多多注意身边的英语,用生活中的英语来丰富自己的词汇。小学阶段所要学的英语,与日常生活紧密相关,例如玩具、书本、水果、家庭生活用品等等,都是生活中随处可见的。在学完这些单词之后,我要求学生将这些物品进行归类,再贴上标签,如table、pen、book等。为了漂亮,同学们都很用心的书写单词,然后贴在各类图片或者物品的上面,最后布置成漂亮的小书店、小玩具店等等。这样既能帮助对单词进行生动形象的记忆,也可以提高单词书写水平。而在英语越来越受重视的今天,越来越多的英语出现在我们生活周围,只要稍加留意,就可以发现许多中英文产品广告、英文产品商标、英文标牌等,我要求学生随时留意身边的英语,要求学生自己去摘抄、收集。学生个个兴趣盎然,反馈回来的作业也相当丰富。例如“CCTV(中央电视台),MADE IN CHINA(中国制造),YAHOO(雅虎),Crest(佳洁士牙膏)”等等。此外,我还推荐同学们去观看一些英语类动画节目,如小太阳俱乐部、芝麻英语等,这样他们既欣赏了节目,又学到了英语,可谓一举两得。通过这个作业设计,学生们对自己可以发现、学到如此多身边的英语而感到高兴。假如再用一个小本子及时记录下来,进行长期的积累,收获将会相当可观。 在中国与世界交流越来越密切的今天,各种英语节目、VCD、英语网站等都相继出现,所以在布置作业时,我经常鼓励、引导学生借助这些现代化设备,通过多看、多听、多学,在生活中充分领略英语,积极地进行英语学习。如:周末可以安排学生收 _教育台14:00的“空中外语学校”,中央十台12:15的“希望英语”等等。洪恩出版的GO GO 学英语等VCD,幽默风趣、活泼生动,可以让学生购买,安排学生每天回去观看一集,一段时间之后就可以安排一个主题班会-课外知识交流会,并在主题班会中评选出英语小博士。这样的作业设计,不但有趣、轻松,还能有效地激发学生学习英语。 3 设计创造型作业 大多数的小学生对于音乐、美术等学科都非常喜爱,利用这一特点,教师可尝试将英语与美术、音乐学科进行有效融合,如让学生制作英语主题小报;将每天学生在家朗读的课文内容用录音机录制下来给学生们欣赏;在做抄写作业时配上漂亮的插画等。这种类型的作业,让学生们充满了新鲜感,轻松学习、愉快作业,达到启发学生创新思维的目的。同时也为学生提供充分展示自己的机会。例如,在教授了关于动物类的单词以后,我们可以设计画图的英语作业,即要求学生回家后画出所学的有关单词的动物,还需要用英语在所画的动物旁边写上所画动物的名称;第